资源简介

动画世界去探秘
一、教材分析
本课选自中国地图出版《信息技术》六年级（全一册）第二单元的第一节。本单元的标题是“动画演绎古诗词”，关键词是动画。本单元可以分为两个部分，第一节为第一部分，讲解动画的应用及其特点和动画产生的原理，主要的上机操作是利用Ulead GIF Animator制作GIF动画。第二节至第七节为一部分，讲解如何创作动画作品，主要的上机操作是利用flash 8完成诗配动画。在第一节中，教材设计了三个环节，分别要求学生，列举生活中的动画应用，了解动画产生的原理，制作简单的GIF动画。此外还设置了两个“信息加油站”分别讲解视觉暂留现象和GIF文件本质是图像，以及一个隐藏的知识点“帧”的相关概念。（“帧”是第一次出现在学生的概念中，P19图2-1-7 Ulead GIF Animator程序窗口界面中首次出现了帧面板一词）。
二、学情分析
学生在五年级时学习过简单的图片编辑和图文混排制作，有一定的编辑和审美能力。同时熟悉应用程序的窗口，比如标题栏、菜单栏、工具栏、工具箱的位置和作用，为学习Ulead GIF Animator打下了基础。同时六年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，相信在适当的启发下可以完成自主学习。
三、教学目标
【知识与技能】：能列举出生活中动画的应用，了解动画产生的原理，掌握制作简单GIF动画的方法。
【过程与方法】：通过教师演示结合任务驱动，使学生自主完成简单GIF动画的制作。
【情感态度与价值观】：通过制作简单GIF动画，让学生感受信息技术的趣味性，激发学习动画制作的愿望，培养欣赏动画美感的素养。
四、重点难点
【重点】：1、列举生活中的动画应用。2、掌握制作简单GIF动画的方法。
【难点】：1、动画产生的原理。
五、教学方法
兴趣导入法、讲解法、任务驱动法
六、教具
云机房、锐捷学生终端
七、教学过程
（一）整体感知
师：上课!【PPT，1】
生：（全体起立）
师：同学们好。
生：老师好！（转身说客人好）
师：请坐。今天我们来学习第二单元第一节，老师已经将题目写在黑板上，请大家一起读一读。（一读，重读）
生：动画世界去探秘。
师：请大家仔细观察题目，哪个词最重要？（这里要强调备学生）
生1：动画！（我想要的答案）
生2：探秘（去哪里探秘呢）
生3：世界（什么世界）
师：很好，这节课我们就来学习动画的知识。我知道大家很喜欢动画，下面大家来欣赏一段动画广告《Family》。边看边思考它表达了什么主题（停顿一秒）而你又有什么感受？
师：播放《Family》（时长1分18秒）【PPT，2，点击播放，确定】
师：动画播放完了，谁来说说它表达了什么主题？
生1：爸爸妈妈我爱你。（这是我想要的）（你是怎么发现的）（family拆开）
生2：关爱（谁之间的）（父母与我们）（我们应该？）（关爱父母）
师：family拆开了，就是father and mother I love you. 爸-爸-妈-妈-我-爱-你。那你有什么感受呢？
生1：感动。（在具体一些好么？）
生2：要孝顺父母。（你真棒，大家应该向他学习！）
师：短短的一分中，既告诉了大家family的涵义，又给予我们这么多的感受，这就是动画的力量。
（二）新授
活动一：列举出生活中的动画应用
师：动画不仅仅局限于公益广告。下面我们合作完成表格，进一步了解动画在生活中的应用。【PPT3】
表2-1-1 生活中的动画应用（序号为课件动画顺序）
举例 应用的领域 特点
广告宣传片 网络、电视 以动态的效果呈现宣传文字或画面，以吸引人们关注产品或内容
1动画片 4电视网络 7以动画形式展示一段场景，趣味性、故事性较强
2游戏 5娱乐 8以动画形式表现活动规则，满足感强
3课件 6教学 9以丰富的内容和表现形式，形象化展示知识
师：以《family》为例，它是什么？
生：广告宣传片。
师：你在哪里看到过它？
生：电视、网络。
师：它的特点是什么？
生：以动态的效果呈现宣传文字或画面，以吸引人们关注产品或内容
师：除了这种动画形式外，你还知道哪些动画形式，我们来一起完成表格。（提问环节）
生：动画片。（非常好）
生：（动画电影）（动画电影是不是动画片呀？）
生：电子贺卡（这是书中的例子，他做了预习，很认真）
师：还有什么？你们最爱玩的？
生：游戏。
师：大家最爱玩的游戏离不开动画，还有吗？我提示一下大家，咱们每天上课用到的，现在也在用的，是什么？
生：课件！
师：课件也是动画形式的一种。下面我们说说他们各自的领域，动画片？
生：电视、网络。
师：游戏？
生：娱乐。
师：课件？
生：教学、学习。
师：下面我请同学依次读出这些动画形式的特点。
生1、2、3诵读
师：声音真洪亮，大家要向他们学习。
活动二：了解动画产生的原理
师：通过完成这张表，我们发现动画的形式（怎样）？
生：多种多样。
师：动画应用的范围？
生：十分广泛。
师：那动画是如何形成的？ 【PPT，4.1 】
哪位同学来读一读？
生：动画起源于人类用绘图的方式记录和表现运动的愿望。（读得非常好）
师：在我国古代，就有“走马灯”和“皮影戏”演绎神奇“动态”效果（播放课件中的“走马灯”和“皮影戏”）【PPT，4.2】
我们也可以自己探究一下动画产生的原理。老师向你们发送了8幅素材（开机后就发送），点开第一幅图片，然后通过敲击键盘上“→”右方向键，，你看到了什么？【释放锁屏】
生：静止的图片动了起来！（这是我要的）
生2：连续的变化（连续的变化就好似？——动起来一样）
师：这是为什么？【PPT，5】谁来读一读。
生：当物体从人的视觉范围移开后，其形象并不会马上从人的视网膜上消失，而是会停留大约0.1秒时间，这种现象叫做“视觉暂留”。传统的电影放映就是利用人眼的视觉暂留现象，使胶片上静止的画面在人眼前连续出现，当每秒钟出现24张静止画面时，人就会感觉画面动起来了。
师：原来动画的产生原理是——（拖长，指向“视觉暂留”）
生：视觉暂留现象。
活动三：掌握制作简单GIF动画的方法
师：学习了这么多动画知识，大家想不想自己动手做一做？
生：想！
师：1.下面我们就利用刚才的素材来制作简单的GIF动画。【板书GIF】
2.它是一种常见的动态图片，经常用作微信表情包或小动画，课件的走马灯和皮影戏就是GIF。
3.制作GIF需要用到Ulead GIF Animato，我们先启动它。【屏幕广播】
4.我们首先熟悉一下这款软件的程序界面。从左至右，依次是工具箱，类似于（画图）工具。中间是工作区，我们就在这里完成动画，右边是对象窗口。最下方是帧面板。【板书帧】在动画领域，帧就是【静止画面】
5.第一步，执行“文件”—— “新建”命令。【板书01】
6.我们将宽度设置为200，高度设置为180。画布外观设置为完全透明。点击确定。
7.接下来将素材添加到帧上面。执行“文件”——“添加图像”命令，在桌面的“教师文件夹”中找到素材。【板书02】
8. 这样，我们就把第一幅素材添加到了帧上。大家想一想，只有一帧能出现动态效果么？
生：不能。
师：1.我们还要继续添加帧。执行“帧”——“添加帧”命令，这时在“帧面板”中出现了第二帧。重复第二步，继续添加图像。
2.接下来大家操作一下。【结束广播】
师：巡视指导，结合个别辅导。

师：其实。在帧面板找到添加帧的快捷键，能快速的添加帧。在工具栏中，找到插入图片的快捷键，能快速的插入图像。大家再利用这个方法操作。
生：操作。
师：巡视，指导。师：单击“帧面板”中的按钮及按钮来预览和取消GIF预览。大家试一试，看看自己制作的动画能不能播放？
生：操作，教师巡视。
师：大家把它保存下来，执行“文件”——“另存为”——“GIF文件”命令来保存文件。【板书03】
生：操作。此时会有同学制作完毕
师：我还准备了一些其他素材，做完的同学可以用这些素材，再制作一个。
（三）击鼓传花活动【09:25】
师：大家结束操作。下面我们来玩一玩击鼓传花的游戏，被点到的同学来向大家展示他的作品。
师：谁来评价一下他的作品？
（四）课后作业
师：1.继续完成本课练习。
2.自选素材制作一个GIF文件。
3.自学教材P21“教你一招”，下节课交流展示。师：下课！
生：起立，
师：同学们再见。
生：老师再见（转身对客人说再见）
（五）板书设计（序号为板书顺序）
动画世界去探秘
1文件——新建
2文件——添加图像
3帧——添加帧
4文件——另存为——GIF文件

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