资源简介

生物的遗传
【学习目标】
1.通过课下调查、阅读文本、观察图片，能够认识到人的性别与基因的关系，理解伴性遗传的概念。
2.通过阅读文本、观察课件及图片，能够分析色盲症的遗传方式，举例说出人类主要遗传病，并了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
【教学重点】
人类的性别决定、色盲症遗传方式
【教学难点】
人类的性别决定、色盲症遗传方式
【教学准备】
1.教师准备：
遗传图解、PPT课件、相关视频、图片
2．学生准备：
课下做基因卡片、课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 复习上节课学习的知识。
提问：你可以画出孟德尔的豌豆杂交基因图解吗？显性基因和隐性基因有什么特点？ 学生回答老师提出的问题，对上一节课的主要内容进行相关的回忆。
2.人类的性别决定 1. 提问：（1）有一种说法是生男生女由母亲决定，这种说法对吗？为什么？（2）一位不讲理的丈夫要他的妻子包生儿子，这事实上办得到吗？ 根据自己学过的遗传知识延伸思维，回答问题。
2.引导学生阅读P7-P9人类的性别决定内容。 学生自主阅读。
3.播放相关课件，根据教师自己制作人类性别决定示意图解，引导学生思考回答问题。
提问：1. 有人说，男孩具有和父亲相同的性染色体，都是XY；女孩具有和母亲相同的性染色体都是XX。你赞同吗？
2.一对夫妇生男孩生女孩的可能性一样吗？为什么？ 跟随老师展示的课件学习人类性别决定知识，思考并回答问题。
3.人类的主要遗传病 1.引导学生阅读P10人类主要遗传病内容，并让学生用课下准备的基因卡片根据P10中活动的要求进行活动。
提问：（1）根据小组摆放卡片的记录，你认为所生子女中，换红绿色盲可能性是男孩大还是女孩大？为什么？（2）男孩或女孩的红绿色盲基因来自父亲还是母亲？
自主阅读观看，利用课下所做基因卡片进行活动探究，思考并回答问题。
2.引导学生阅读P19相关人类常见遗传病内容，要求学生根据小组讨论回答问题。
提问：（1）归纳总结人类主要的遗传病。（2）除了书中列出的常见遗传病，你还知道哪些人类遗传病？ 自主阅读观看，以小组为单位对人类常见遗传病进行总结。
4.遗传病的预防 2.引导学生阅读P11相关人类常见遗传病内容，要求学生根据小组讨论回答问题。
提问：（1）总结书中列出的预防遗传病的主要措施。（2）你能够说出什么是直系血亲吗？为什么要防止近亲结婚？ 自主阅读观看，以小组为单位对遗传病的预防做出总结，了解近亲结婚的危害。
5.小结和作业 总结：（1）人类的性别决定主要与性染色体有关常染色体22对、性染色体1对、男性为XY、女性为XX。（2）红绿色盲症为伴性遗传。人类常见遗传病主要有：色盲、白化病、血友病、镰刀型细胞贫血病。（3）遗传病预防措施主要有：禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询等。 根据老师的总结，梳理本节课所学习的内容。
作业：P12课后动手做，根据要求做手指长短遗传的调查。 课后做调查
【板书设计】
第1节生物的遗传
一、人类的性别决定
性别由性染色体决定：常染色体22对 性染色体1对 男性为XY 女性为XX
二、人类主要的遗传病
红绿色盲症为伴性遗传。
人类常见遗传病主要有：色盲、白化病、血友病、镰刀型细胞贫血病。
三、遗传病的预防
主要措施：禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询等。
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