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教 案 首 页
课题 第二节　
神经系统的组成 课型 新授课 教学
课时 1 授课
时间
教学 目标
知识目标
1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；
2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
能力目标
1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；
2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
情感目标
1．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。
知识 结构图 神经系统的组成
一、神经系统的组成和功能
二、神经元的组成及功能
教学 重难点 1、描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。
学情 分析 学习起点预测 神经系统看不见摸不着，抽象空洞，不易理解
学习困难预测 教材上安排的先进行资料分析，再介绍神经系统的设计，对学生来说难度太大，不知所云，还是选择边讲边举例。
教学具准备
足球“点球大战”的精彩片段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料
有关人体各类细胞的课件
板书 设计 第二节　神经系统的组成
教学 反思 呈现
现象
归因
分析
改进
措施
教 案 续 页（第 1 课时）
步骤 教学流程 课堂调控
导入 创设情境，观看精彩生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球？哪个因素最重要？引出本节课题。
结合自身感受，自由发言。
鼓励学生自由发言，引出本节课题

重
难
点
突
破
教师活动 学生活动
资料分析
大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。
引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
神经系统的组成和功能
提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。
引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
神经元的组成及功能
展示人体各类细胞的课件，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。
播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。
?
?个人阅读资料，诊断病情。
小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。
小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。
总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
观看神经系统组成和功能的影像资料。
观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。
小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。
观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。
交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。
观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。 给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。
指导学生设计表格。
以小组为单位，交流、讨论、汇报。
教学拓展 健康教育
你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？
在日常生活、劳动和体育锻炼中，容易对中枢神经系统造成伤害的情况主要有：外来的撞击和打击等；自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤等；强光和噪声等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好；开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。
组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。
学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。
总结
提升
神经系统的组成?
神经系统各组成部分的功能?
中枢神经系统
脑
大脑?
具有感觉、运动、语言等多种神经中枢
小脑?
使运动协调、准确，维持身体平衡?
脑干?
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位?
脊髓?
能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路?
周围
神经
系统
脑神经?
传导神经冲动?
脊神经?
传导神经冲动?

课堂
练习
设计 神经元除了细胞体外，还有很多突起。长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。神经纤维末端的细小分支是神经末梢。各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。神经元的这些结构形态特点，是与它的生理功能──接受刺激、产生并传递兴奋(信息)相适应的。
案例1
案例2
案例3
案例4
发病原因
脑血栓
脊髓损伤
扭伤
肿瘤
发病部位及症状
脑的局部血液供应受到影响，一侧肢体不能活动，半身不遂(四肢均无损伤)
腰部受伤，截瘫(下肢丧失运动功能，大小便失禁)
腰部脊髓受伤，右下肢麻木、疼痛
脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明
疑问
可能的
解释

作业设计 必
做 课后练习
《学习目标检测》我来填，我来选，我来看
选
做 《学习目标检测》我来做
1

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