资源简介

吨的认识
　 一、教学目标：
　（一）、知识目标：
　1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
　　2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
　　（二）、能力目标：
　　能正确换算质量单位。
　　（三）、情感目标：
　　感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
　　二、教学重点
　　认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
　　三、教学难点
　　发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
　　四、教学准备：教学课件.
　　五、教学过程：
　　（一）、谈话引入
师：老师昨天布置了2个任务,第一个任务是回家称一下自己的体重,你知道自己的体重是多少吗？
　　生答。
师：我发现大家说自己的体重时都用了质量单位”千克”为什么不用克做单位呢?
让学生明确用克做单位数字太大，麻烦，应该选择合适的单位。
　　（二）、教学“吨”
　　 1．认识吨
师：上节课老师布置的第二个任务是计算育红小学30名学生的体重，你计算出来了吗？
　　生分组交流算法，汇报计算方法。
1、38+32+35+36+……+29=1014（千克）
2、29×2=58（千克）
30×5=150（千克）
……
64+160……+41=1014（千克）
3、30×30=900（千克）
8+2+5……+11-1=1014（千克）
　　师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克？
　　生：大约1000千克。
　　师板书1000千克，千克用红色笔强调。
　　师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，吨就是我们今天要认识的新朋友（板书课题：吨的认识）1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。
　　生读：1吨=1000千克
　　师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。
　　师板书：1t=1000kg
　　2．感知“吨”
　　师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？
　　生：大约是1吨
　　师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加？
　　（1）背一背
　　请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。
　　师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。
　　生活动，师问：感觉怎么样？
　　生：感觉很重
　　……
师：其余没体验的学生课下可以互相背一背体验一下。
　　师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的30名同学，他们的体重大约才是1吨呢，三十名如果都让你背会怎么样？
师：那么1吨到底有多重呢？1桶矿泉水重10千克，10桶呢？100桶？100桶矿泉水重1吨。
　　我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。
　　师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。
　　比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。还有呢，（出示）谁知道有关蓝鲸的知识？
　　生：蓝鲸是世界上最大的动物，它的心脏就有……
　　师：你知道的真多，就象这位同学说的，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。
　　（4）说一说
　　同学们你还知道哪些有关吨的知识？
　　生举例
　　师：的确吨在生活中的应用很广泛，另外还有一些这样的标志，请看，（出示）谁知道这座桥边的标志是什么意思？
　　生答。
　　师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢？
　　生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会出现危险。
　　师：同学们真了不起，知道的这么多。（师适时进行安全教育）（以上内容用多媒体出示图片，直观形象使学生印象深刻，起到事半功倍的教学效果。）
　　（三）、巩固练习
　　师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗？
　　1．图画里的数学
　　师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示）
　　师：他们哪几只动物可以一起通过呢？大家可以先和你周围的同学说说
　　生讨论
　　师：谁来说一说
　　生：狮子和猪可以一起通过
　　师：为什么？
　　生：因为那座桥限重1吨，狮子和猪加起来还不到一吨。
　　师：非常好，还有吗？
　　生：牛和马
　　师：可以吗？还有吗？
　　生：……
　　师：有没有三只动物可以通过？
　　生：……
　　师：同学们真了不起想出了这么多方案，动物们高高兴兴的通过了。
　　2．快乐判断
　　师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重就用你的右手打对号，如果比一吨轻就用2只手合作打×，好吗？
3、出示课本练一练第2题，学生说说知道了哪些信息，独立试着解决。
学生汇报，重点解释为什么要加1辆车。
4、出示练一练第3题
学生汇报，并说一说自己的想法。
　　（四）、拓展延伸
　　师：小明在学习了吨的一课后，回家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧！
　　12月9日星期五晴
　　早晨我吃了2个100吨的肉包子，然后背起3克的书包上学去，路上看见一辆载满约4千克的卡车。
　　师：（学生修改后进行德育教育）生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。
　　（五）、布置作业
　　学完了这节课后，老师留一个作业，同学们回家以后，就像小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事物记下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒！
　　板书设计：
1000千克也叫1吨
　　 “吨”用字母“t”来表示
　 　1吨=1000千克 或 1t=1000kg

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