资源简介

1239520010337800003.2 物质运输的器官
教学目标
【知识与能力】
1.描述心脏的结构和功能特点。
2.理解心脏内血管的流动方向。
3.描述心脏的跳动过程，及此过程中瓣膜的运动情况。
【过程与方法】
通过对心脏模型的观察过程，认识心脏各部分的结构及形态特征，培养学生基本实验能力和观察能力。
【情感态度价值观】
培养学生关注生命、热爱生活的情感，进一步确立生物结构与功能相适应的观点。
教学重难点
在显微镜下分辨静脉和动脉血管。
课前准备
1．教师准备：多媒体课件。
2．学生准备：复习显微镜的操作，预习如何观察小鱼尾鳍血流情况。
教学过程
一、新课导入
同学们，你们见过农民伯伯浇灌农田吗？发动马达，地下水就会沿着铺设好的水管一直流到农田中。人体内物质的运输主要是由血液来完成的，和灌溉农田极为相似。那么，血液在人体内哪些部位流动？怎么样流动？让我们通过这节课来了解。
二、讲授新课
（一）课件展示三种血管的图片，认识三种血管：动脉、静脉、毛细血管。
（二）课件展示动脉血管图片，联系生活，感知血管。 举例：图片展示桡动脉，颈动脉。
（三）1.课件展示静脉血管图片，让学生说出静脉血管的结构特点。
2.展示静脉瓣图片，认识静脉瓣。四肢静脉的内表面有静脉瓣，可以防止血液倒流。
3.展示静脉曲张图片，了解静脉曲张，注意劳逸结合的重要性。
4.静脉抽血的时候需要做些什么？为什么？（静脉内的血液向上方流动受阻，血液积累多了，便鼓胀起来，便于发现静脉血管和针刺）
5. 病人输液治疗时，为什么选择静脉呢？
A．静脉血液要回流到心脏，之后分布到全身，药物即可随血液到达全身各处。而动脉血液则是流向肢体或者器官，不能把药物带到身体需要的组织。
B．血流速度，止血。
C．动脉和静脉血压不同。
D．动脉位于深处。
（四）观察小鱼尾鳍内血液的流动
1．课件展示操作提示
A．观察前，需要用湿润的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，并露出口和尾部，以防止小鱼乱动，保证小鱼能正常呼吸。
B．小鱼在培养皿中会跳动，不要惊慌大叫，保持镇定，等小鱼安定后再观察。
C．观察时应经常用滴管往棉花上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以便使小鱼少受伤害。
D．观察时，首先根据内径只容许红细胞单行通过的特点，找到便于识别的毛细血管，然后边观察边缓缓地移动培养皿，根据血流方向找到小动脉和小静脉。
E．观察过程中要善待小鱼，实验结束后，将小鱼放归原来的生活环境。
2．讨论： 你能观察到几种不同的血管？在不同的血管中，血液流动的速度是否相同？
3．让学生说出毛细血管的结构特点，再图片展示毛细血管的结构与功能的关系：便于血液与组织之间进行物质交换。
（五）教师：课件展示三种血管模式图及血液在三种血管内流动情况的动画。表格形式小结三种血管的结构特点与功能的比较。
重点引导学生分析毛细血管的结构特点与功能之间的关系，使学生进一步树立结构与功能相适应的生物学观点。
（六）拓展应用
三种血管受伤出血时的情况以及初步处理（教师提示：从血液颜色、血流速度、血管功能、血流方向等方面考虑）学生讨论后得出结论：
1.毛细血管出血?
血液缓慢渗出，出血量少，处理时先对伤口消毒，再用消毒纱布包扎。
2.动脉出血 ?
血色鲜红，血流较急，呈喷射状，处理时在受伤动脉的近心端止血。
3.静脉出血?
血色暗红，血流较缓，处理时在受伤静脉的远心端止血。
教学反思
1．教师讲得过多，学生练习，活动的时间过少，需适当调整。
2．加强学生小组讨论、自主学习能力，师生互动等。

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