资源简介

1.2.2细胞的分裂与分化
教学目标
【知识与能力】
1.通过观看视频、小组讨论，描述细胞分裂的基本过程。
2.通过微视频能够说出分化和组织的概念，能够概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
3.通过观察实验和生活小事例探究动植物的几种基本组织。
【过程与方法】
1.通过对视频分析讨论，培养分析解决问题的能力。
2.通过小组观察实验的设计，培养合作交流的能力和动手操作能力。
【情感态度价值观】
1.通过对癌细胞特点的分析，提高防癌意识，关注健康，珍爱生命。
2.通过对细胞分裂与分化的学习，让学生学会用发展和变化的眼光看待自己与他人。
教学重难点
【教学重点】
1.细胞分裂的基本过程。
2.细胞分化形成组织。
【教学难点】
细胞分化形成组织。
课前准备
课件、橡皮泥、番茄果实、解剖器具、培养皿等。
教学过程
情境导入
教师出示录像：一粒种子萌发、生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
通过观看课件，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？
讲授新课
一、细胞分裂
步骤一：课件展示植物细胞分裂的基本过程。
学生观看图像，对细胞分裂的连续性过程有个清晰认识。
教师：巡回指导，鼓励同学观察、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？
步骤二：小组讨论植物细胞的细胞分裂过程。
观察洋葱根尖细胞分裂的图片。并结合课件，指出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同？
观察课件中的视频，了解变形虫的分裂过程
分析比较植物细胞和动物细胞分裂过程有什么不同。
二、细胞生长
引导学生阅读课本相关文字，了解细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了）。
学生讨论：细胞体积越大，需要从外界吸收的营养物质越多。根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？
三、细胞分化与组织形成
步骤一：
展示植物细胞分化课件：种子萌发生长，通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长， 后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。
教师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗？随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相似吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相似吗？这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群叫做组织。
步骤二：
番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？
步骤三：
观察人体的四种基本组织插图（可对照教科书中的插图辨认四种基本组织。）
学生讨论：人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？
教师：出示人体四种基本组织课件。
学生：结合教科书中的图1.2—12动物的基本组织示意图，识别动物的四种基本组织？区分它们的特点、分布和功能。
步骤四：
教师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大；受精卵经细胞分裂，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。
课堂小结
细胞分裂，细胞生长，细胞分化，形成组织；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其功能。
板书设计
第二节 细胞的分裂与分化
一、细胞的分裂
1.植物细胞的分裂。
2.动物细胞的分裂。
细胞分裂的过程中细胞核先分裂，然后细胞质分裂。
二、细胞分化
1.植物的主要组织。
2.动物的基本组织。

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