资源简介

乡村风情画
教材分析
本课是广东省教育出版社第一册上第六课乡村风情画，通过认识Window操作系统里面的画图软件的使用方法和应用技巧，展现出信息技术的魅力，同时也调动学生充分发挥自己的想象力和创造力，培养学生对信息技术的兴趣和信息素养，着力于鼓励学生们细心观察、勤于动脑、惯于交流、敢于尝试、及时总结、开阔视野，提高学生的综合应用信息技术能力，此课浅显易懂，可操作性强，富有趣味性，安排合理，非常适合四年级学生学习。
学情分析
本课面对的是四年级学生，由于刚接触信息技术课程，对信息技术充满着喜欢，学习热情，喜欢新鲜事物，在学习过程中边学边做，容易跟随老师的安排进入奇妙无比的信息世界，由于前面第五课已经接触过画图软件的一些基本的操作，也熟悉画图软件的界面有一定的基础。
教学目标
知识与技能
会根据需要设置画布大小；
会使用直线、曲线工具，并会设置格式；
会根据需要在直线或曲线的编辑状态调整线条；
过程与方法
以情景导入开展课堂，以任务驱动法为主线，由浅至深，学生自主探究，小组合作完成任务，掌握画图软件中直线与曲线的运用技巧与应用。
情感态度与价值观
培养学生对信息技术的兴趣和信息素养；
掌握计算机基本工具技能的运用；
教学重难点
重点：设置画布的大小，直线与曲线工具的运用
难点：调整直线与曲线
教学策略
本课以“教师为主导，学生为主体”的原则，结合学生的年龄特点和认知水平，以任务驱动法、激趣导入法、讲演法等教学法和以自主探索、讨论汇报、合作互助等学习法相结合。
教学环境
Window系统环境
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
准备几幅乡村的图画，以备展示给学生欣赏
激趣导入，导入新课
同学们好，现在老师有个小问题，需要你们一起讨论的，我们都有美丽家乡，那么你们的家乡是怎样的呢？有什么？互相讨论交流分享自己的家乡。
学生互相讨论说说自己的家乡
活跃课堂气氛，调动学生的好奇和语言交流能力
点名提问，分析内容
我们经过了激烈的讨论后，都说出了自己家乡有哪些事物，接下来让几个同学起来分享一些自己家乡所见所闻，喔，总结你们的家乡有大山环绕，有小河小溪，还有房子，有小鸟等。好的，接下来，同学们一起来看看一下的几幅画，问：漂亮吗？回答一下里面看到什么？答：山、水、房子、小鸟。那么那么漂亮的画，你们想不想知道是怎样画的呢？分析内容，准备画图
学生积极回答老师的问题，跟随老师的思路走，一步步进入课堂
活跃气氛，让学生积极发挥联想思维，创造思维
任务一
打开画图软件——点击开始附件——画图
我们画画要预先布局，才能够制作出精美的画，所以我们要设置我们画板的大小。
点击画图按钮——属性——设置它的画布大小。
同学们看到书本的P42,自己够否在老师没演示之前完成任务呢？
可以互相帮助哦
任务驱动学生自主看书，完成任务
训练学生的自主动手操作能力；
任务二
画中有房子，仔细观察房子是由什么搭建而成的？没错，就是线条，看看我们的画图软件中有没有直线工具呢？
点击“直线”工具——选择直线工具的粗细——拖动鼠标，画出直线——调整直线的长短——点击确定。这就是运用直线工具的方法。跟着老师演示的步骤自己画。有同学发现为什么直线工具画出来的线有锯齿痕呢
？尝试运用书本p44中的试一试能否解决。
任务驱动学生自主看书，老师讲演，完成任务
训练学生的自主动手操作能力；
任务三
刚才我们看到画中有山、水、思考一下需要用到什么工具呢？山的边缘是弯弯的、水的波纹也是弯弯的，我们需要用曲线工具来完成。接下来跟随老师的演示，然后自主练习
点击“曲线”工具——选择曲线的粗细——拖动鼠标画出一条直线——按住鼠标左键向上拖动鼠标，形成一个弯——在此处按住鼠标左键，同样向上方拖动鼠标，形成第二个弯——根据需要，调整曲线的长度和位置。
同学们都尝试画了，思考，画一个弯的曲线和连个弯的曲线相比，操作时有什么不同之处吗？
任务驱动学生自主看书，老师讲演，自主思考、互助完成任务
培养学生的兴趣，动手能力
知识拓展
画中所需要用到的工具“直线”、“曲线”我们都已经使用过了，也画出来了，你们现在该如何趣搭建我们心中的画面呢？结合我们前面学习过的刷子工具填充颜色，绘出一副美丽的乡村画，比一比谁画得更漂亮，谁的乡村更美。
调动学生的兴趣，联系前文
培养学生的动手能力
小结
板书
画布设置
直线工具
画直线（shift）
画图软件
曲线工具
画弯的技巧

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