资源简介

信息系统的组成——软件部分
【学科核心素养】
通过学习相关的计算机整体系统组成，培养学生的综合思维，同时提升学生信息知识储备，挖掘学生的数字创新应用能力。
【教学内容】
1.信息处理系统中的软件部分功能和作用
2.如何区分系统软件和应用软件
3.软件和硬件的关系
【学情分析】
1.一般特征：初一的学生尚未脱离形象化思维，性格也较为活跃，对一切新鲜事物充满好奇心。
2.先验知识：学生已经掌握了计算机系统的硬件组成部分。
3.学习风格：多数学生是视觉型风格，尽可能给学生呈现形象化的图片和视频，吸引学生的注意力，通过多感官提高学生的学习迁移效果。
4.信息素养：身处信息社会的学生，面对纷繁复杂的信息，具备一定的认知能力，其次经过生活实践和相应的学科学习，学生基本具备了初步的信息素养，包括网络搜索、拍摄视频等。但是却没有相应系统科学的信息知识。
【教学目标】
知识与技能：1.理解信息处理系统的软件部分组成及其相应功能。2.区分应用软件和系统软件的区别；3.能够在短时间内重新安装操作系统；4.能够梳理软硬件关系；5.能够计划安装计算机所需的软件；
过程与方法：通过体验flash动画，模拟计算机系统安装过程，掌握更换操作系统的方法，同时通过小组交流解决其中
情感态度价值观：通过体验计算机系统的模拟安装，学生对计算机的学习产生浓厚的兴趣。
【教学重难点】
重点：理解信息处理系统的软件部分组成及其相应功能
难点：区分应用软件和系统软件的区别
【教学方法】
任务驱动法、演示法、小组讨论法
【教学媒体】
教学ppt、教学视频、flash交互式课件
【教学过程】
【情境导入】
教师活动：同学们，上节课我们学习了计算机的硬件系统。本节课我们学习软件系统。老师先给大家播放一个视频，大家在观看视频的时候思考：
电脑为什么需要装系统，电脑为什么需要安装一些基本的工具软件呢？
什么是系统软件；什么是工具软件？
信息处理系统中的软件和硬件的关系是什么？
学生活动：观看视频并思考回答教师的问题
【新知讲授】
知识点一：信息系统的软件组成部分
教师活动：信息系统中的软件为计算机实现各项功能提供了软性的条件，能够帮助我们合理分配和利用计算机资源。计算机的cpu如同我们的大脑，软件就像是大脑中的神经系统，安装一个软件，则大脑就多了一项功能，计算机的能力也提升了一分。
学生活动：学生听讲，并记笔记。
教师活动：提问，同学们指导软件又分为哪些吗？
学生活动：回答教师的问题。
知识点二：软件分为系统软件和应用软件
教师活动：
系统软件主要包括操作系统、编程语言软件、设备驱动程序、硬件监控/诊断等工具软件。其中操作系统软件管理计算机软硬件资源，提供操作平台。每台计算机至少安装一种操作系统方可运行。
应用软件协助计算机完成特定任务。不同应用软件，功能不同，如网络信息浏览、搜索引擎、文字处理、多媒体集成、数据管理、图形/图像处理、动画制作、拦截/查杀病毒等。
学生活动：认真记笔记。
知识点三：系统软件、应用软件、硬件设备之间的关系
教师活动：系统软件是应用软件、硬件设备之间的联结桥梁。系统软件用于管理硬件资源，为软件的使用分配空间。同时软件需要安装在系统软件上，才能得以运用。
学生活动：认真听讲并记笔记。
【实践探究】
教师活动：接下来同学们完成flash动画课件中的虚拟计算机操作系统更换，体验一下如何更换计算机系统，并谈谈你为什么要选择这样一款系统。
学生活动：根据教师所给视频，模仿点击操作flash动画课件，模拟换操作系统。并分享选择的理由。
【归纳总结】
本节课学习了计算机软件的组成，并体验了计算机的更换。大家接下来根据今天所学继续补充完善上节课的硬件设备方案，将软件补充进去，设计属于自己的计算机处理系统。
【课后拓展】
下节课我们探讨新课内容，大家把老师下发的素材进行观看，并思考老师提出的问题。

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