资源简介

第三节
滤镜效果
【教材分析】
本节课是泰山版初中信息技术七年级下册第二章《图像的获取与加工》第三节《滤镜效果》，重点是使用恰当的滤镜处理图片。滤镜是一种特殊的图像加工模块。本节通过设计前后效果的比较，体验滤镜效果对主题的表现力。
【学情分析】
学生基础较差，水平参差不齐，需要团体合作。
【教学目标】
〖知识与技能〗
使用恰当的滤镜处理图片，增强主题创意的表达效果。
控制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量。
根据内容的需要，适时、适度地处理图片达到美的意境。
〖情感态度与价值观〗
培养学生对同一情景不同滤镜效果的鉴赏力，提高审美能力，培养学生的想象力与创造力。
【教学重点】
用恰当的滤镜处理图片。
【教学难点】
控制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量。
【教学准备】
硬件资源：多媒体网络教室
软件资源：
PhotoShop
教学素材：课前从网上下载一些上课时使用的图片，分别存放在教师机和学生机上。
【教学过程】
导入新课（利用多媒体广播教学系统）
展示三幅图片：
评价学生的回答，进一步解释三张图片的不同：
第一张图片是原始拍摄的图片；
第二、三张图片是使用了滤镜功能后的图片。与第一张图片有着明显的差异，又表现出不同的效果和美感。
我们要想拍出好的作品，不但要注意取景构图，光线选择等操作技巧，
还要使用一些特殊的滤镜进行遮挡，从而变化光线以达到一些特殊的效果。
那么如何使用“滤镜”功能呢？这也是我们这一节课学习的重点内容。观察这三幅图片有什么不同之处？
思考、交流。
联想到前几节课学过的
PhotoShop
知识，自然得过渡到本节课的学习。通过问题情境的设置，激发学生的好奇心和求知欲；通过几幅图片的对比，让学生感受到滤镜效果，引起学生的学习愿望。任务探究学习新知
解释滤镜是一种特殊的功能，在使用前要先确定自己要表达的主题。
提出【任务一】：小明是动物保护志愿者。他准备采用纪念币、壁画
等宣传形式，宣传保护我们的国宝大熊猫，如何根据大熊猫的照片来制作呢？（课件展示）
规范演示操作步骤，图片处理好后，建议学生将文件换名保存，如“熊猫纪念币”、“熊猫壁画”等。
提出【任务二】：小明是汽车爱好者，如何让汽车照片产生如风驰电掣般的效果？（课件展示）
演示操作步骤，适当加以点拨。
强调：图像处理好后，建议学生将文件换名另存。
【试一试】：打开另一幅汽车图像，只选中其中的汽车部分进行“风向”效果设置，观看其效果与全图处理主题表达的不同。
提出【任务三】：小明是大自然的爱好者，如何创作一个晚霞满天的图像？
（课件展示）
对学生的操作进行指导及规范，总结“光照”滤镜的用法及参数的设置，强调处理后将其另存为“晚霞满天
.jpg
”。
提示学生注意区域的明暗，光线的来源，发光体的位置。参考课本第48
页“助力”，认识滤镜。
运行
PhotoShop
，打开教师提前准备的图片素材，参考学案中的“操作提示”，自己尝试对图像进行处理：制作“浮雕滤镜”
——
纪念币效果；“水彩滤镜”
——
壁画效果。
小组讨论自己的操作是否正确？从而完成知识的归纳。
参考课本，自己尝试对图像进行处理：制作“风滤镜”
——
表现动
感效果。
纠正自己的不足。
任务二完成的学生，可以动手操作尝试一下。
以小组为单位，参考课本内容，合作探究，共同找出解决问题的方法。考虑到学生的学，让学生通过观察分析教师的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。
任务比较简单，尽可能放手让学生自主完成。以小组合作的形式，让学生进行自主学习。
在老师的点拨下感受“光照”滤镜对主题感染力的增强效果。拓展提高
巩固练习
学有余力的同学可以利用老师提供的素材尝试完成其他滤镜效果的设置。学生练习
培养学生的自主学习能力，采用分层教学，让优生能够“吃饱”。
作品评价展示交流
以小组为单位，从各组抽测作品进行展示交流，并加以评价。展示作品，评价作品。
为学生提供交流评价的平台，培养学生的评价意识。
课堂小结
请学生谈收获。
滤镜的产生主要是为了适应复杂的图像处理需求。有了它，
PhotoShop
用户在处理图像时就会如虎添翼，以简单的方法来实现惊人的效果。
希望同学们不仅学会了这两个操作，更重要的是学会了运用信息技术解决问题的思想和方法。
回想本节课的学习过程，交流学习了哪些操作。培养学生的知识梳理和归纳总结能力。
【板书设计】滤镜效果
一、浮雕滤镜、水彩滤镜：表现纪念币、壁画效果二、“风”滤镜：表现动感
三、“光照”滤镜：增强主题感染力

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