资源简介

数据的收集与整理（一）
教学设计
教学内容：青岛版小学数学二年级下册第九单元第一课
教学目标：
知识与技能：初步学会简单的分类整理数据的方法,
能对统计表中的数据进行简单的分析。
过程与方法：经历数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，体会统计在生活中的价值。
情感、态度与价值观：通过对与生活有关事例的调查、统计、分析，激发学习兴趣。在合作交流的过程中，培养协作意识和解决实际问题的能力。
教学重点、难点：
重点：初步认识简单的统计过程，能根据不同的标准对事物进行分类整理与数据统计分析。能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
难点：引导学生通过合作学习学会分类整理与数据统计。
教学准备：课件、学习卡
教学过程：?
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新课导入：
教师引导提问：你们喜欢体育运动吗？我们一起来看看学校运动会的图片？
播放体育比赛运动图片。
引出运动会获奖成绩统计表：二年级一班的学生们在运动会中取得了优异的成绩，我们一起去看看。
观察统计表，说说从表中发现了什么数学信息：学生举手说自己看到数学信息。
引导学生分析统计表：你想从这个成绩表中知道什么？你们能一下子就找到这些答案吗？（不能）因为信息很多，我们需要整理好再进行分析。
二、互动新授：
1、交流分类方法：你打算怎样整理？学生交流再指名汇报。
生：我想按名次来整理。
生：我想按参加的运动项目进行整理。
生：我想按性别分男生、女生进行整理。
师总结：同学们想出了这么多不同的整理数据方法，像这样先分一分类来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识——数据的收集与整理（板书课题）。
2、小组合作，统计数据：
出示统计表，说说表格中“合计”的意思。
3、学习统计数据的技巧：在统计的时，为了不出现重复和遗漏，我们可以对统计完的数据做个标记，你想用哪个符号来标记？
总结：统计时要细心，用同一种符合来标记才能保证统计的准确。
4、汇报交流：
学生展示统计表，对三种用不同分类标准统计出的数据进行比较。
5、说发现：分类标准不同，合计都一样。（板书：分类不同，合计相同。）
分析数据，解决问题：仔细观察我们的统计结果，分析一下这个班学生的获奖情况，说说你的发现。
生：我发现，获奖人数最多的项目是赛跑，获奖最少的项目是投球。
生：我发现，获得第一名的人数最多。
生：我发现，获奖的男生比女生多1人，获奖的女生比男生少1人。
7、师生总结统计方法：收集数据——分类整理——制成统计表——分析数据（板书）
三、巩固练习：
1、出示自主练习1，进行数据分析，解决问题：
（1）用不同的分类方法对车辆进行分类，填写好表格。
（2）分析表格中的数据，说说从统计表中发现了什么。
生：数量最多的是……数量最少的是……
生：2个轮子的比4个轮子的……
……
2、出示树叶图。
（1）按颜色和形状分类统计，填写好表格。
（2）观察表格中的数据，说说自己的发现。
生：两种分类中的合计相同。
生：数量最多的是……
生：黄色叶子比红色叶子……
（3）你还能按什么标准进行分类统计？
生：按大小分类。
四、拓展延伸：
1、调查本班学生的情况。
（1）引导学生选择合适的方法进行统计。（举手、起立……）在这些方法里，举手表示是比较简便的方法。
（2）用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
教师说，学生举手，教师数人数，学生填表格。
（3）根据表格内容分析整理数据。
生：……岁的学生最多。
生：男生比女生多……人。
2、出示海滩图，分一分，填一填。
（1）按游泳的、岸上的进行分类统计。
（2）按戴泳帽的、没戴泳帽的进行分类统计。
（3）比较两个表中的分类方法和合计情况，你发现什么？
统计相同的事例，虽然按不同的分类方法进行统计，但合计结果是相同的。
五、课堂小结：
师：这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
学生自由发言。
生：我学会了分类统计。
生：我知道了要按照不同的标准进行统计。
生：我刚才回答问题时受到了表扬。
六、课后练习。
生活中的数学。
（1）统计书包里的书，完成统计表和统计图。
（2）根据统计表或统计图，说说自己的小书包里，哪样物品最多？
七：板书设计：
数据的收集与整理
分类不同，合计相同
收集数据——分类整理——填写表格——分析数据

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