资源简介

第四单元 爱心行动
——图形与拼组（复习课）教学设计
课型：复习课
教学内容 ：教材第52-58页。
教学目标：
1：通过回顾与整理使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2：通过整理与复习，使学生能熟练的用语言进行描述长方形与正方形的特征，并能熟练的在方格纸上画出。
3：在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境的环保意识，并感受、欣赏图形美。
教学重难点：通过复习与整理使学生进一步掌握长方形、正方形的特征，并能熟练应用。
课前自主学习：（课前老师通过网络推送）
读一读:
读教材第52页----58页。
写一写 :
课前把本单元的知识点进行梳理总结，并写在自主任务学习单里。
画一画:
能熟练的画出一个长方形、正方形
猜一猜:
准备几种平面图形，一个人说图形的特点，另一个同学猜猜是什么图形？
拼一拼:
课前自己准备一些三角形，圆形，平行四边形，长方形，正方形等进行拼组图形。
课堂合作学习：
一、课始检测，小组展示。
1、通过幻灯片欣赏几组图片，培养学生爱护鸟类、保护环境的环保意识，并感受、欣赏图形美。
2、秀一秀你们小组自己拼组的图案。比一比，哪个小组拼成的图案最有新意，并给它起个名字。
3、展示一下你自己梳理总结的本单元知识点。
二、任务导学，合作探究
1、在组长的带领下组内交流各自的课前自主学习成果，梳理总结本单元的知识点，并整理在下面的空白处。
2、小结特征，认识长、宽。
3、比较长方形与正方形的异同：
谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？
学生观察对比交流。
4、了解五边形，六边形。
三、汇报展示，质疑互补。
1、每组选一名同学汇报展示本组学习成果。
学生拿着自己通过小组合作学习梳理总结的本单元的知识点到视频展台进行展示。
2、其他小组的同学对正在展示的小组进行质疑补充。
预设：(展示的学生漏掉的知识点)
学生甲：对边相等。
学生乙：正方形的每条边的长叫做边长。
学生丙：……
教师小结：经过同学们自己复习，梳理总结出长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”，正方形的四条边都叫边长。长方形和正方形特征，长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形四条边相等，四个角都是直角。……
四、闯关训练，拓展提升。
通过数一数、填一填、连一连、猜一猜和小法官，巧断案等环节对本单元的知识点进行强化训练。
五、课堂检测，素养提升。
一、填一填。
1．长方形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）个角都是（ ）角；通常把长方形长边的长度叫做（ ），短边的长度叫做（ ）。
2．正方形有（ ）条边，四边（ ），有（ ）个角都是（ ）角。把正方形每条边的长度叫做（ ）。
3． 有（ ）条边，通常叫做（ ）。 有（ ）条边，通常叫做（ ）。
二、数学小法官。
1．四边形一定有四条边、四个角。 （ ）
2．四边形只有长方形和正方形。 （ ）
3．四边形一定比三角形大。 （ ）
4．四条边相等的图形是正方形。 （ ）
5．长方形、正方形、平行四边形都有四条边。 （ ）
6．有直角的图形都是长方形。 （ )
三、把每组图形中不一样的圈起来。
1．


2．

五、填一填。
六、画一画。
1．画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。 2．画一个边长2厘米的正方形。

六、总结收获，自我评价（满意 一般 不满意）
学生交流本节课知识或是情感上的收获，总结学习方法，为以后的图形学习打好基础。
七、教学反思反思

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