资源简介

主题活动2　创作演示文稿
【教材分析】
《创作演示文稿》是“WPS演示”单元的总结与升华，旨在让学生了解“WPS演示”作品的制作流程。学生根据主题需要搜集素材，并对素材进行甄别，能独立或小组合作运用掌握的信息技术知识对有用的素材进行处理，最终形成一个比较完整的“WPS演示”多媒体作品。教学中要加强信息技术与学生日常生活、学习的联系，选择与学生密切相关的主题内容开展活动，深化学生对信息技术应用的认识。由于本课的开放性特点，教学中应充分发挥团队合作及教师指导作用。
【学情分析】
四年级的学生，开放性思维较强，团队合作意识渐浓，参与学校、社会生活的意识也在逐渐加强，通过信息技术表达学习生活态度的愿望也较强烈，同时，创作完整的演示文稿作品也是对学生碎片思维的整理，学生的积极性较高。
【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）知道多媒体演示文稿的组成要素，了解演示文稿的制作过程；
（2）初步掌握多媒体演示文稿的制作技巧。
2. 过程与方法
学会规划演示文稿的方法，能独立进行演示文稿的创作。
3. 情感、态度与价值观
在创作演示文稿的过程中体验成功的快乐，能公平公正地对媒体作品进行评价，在学习过程中养成与人合作的良好习惯。
4. 创新与行为
能围绕演示文稿的主题，创造性地规划设计演示文稿，作品具有创新性。
【教学重点与难点】
规划及创作演示文稿。
【教学方法与手段】
任务驱动教学法、小组合作探究。
【课时安排】
安排2课时。
【教学准备】
多媒体网络、学习资源包。
【教学过程】
一、导入
师：小明利用学习的“WPS演示”知识制作了一个“中华民族的骄傲”演示文稿，想看看吗？
师生共同欣赏。
欣赏了小明的作品，你有什么收获？
今天我们就来学习创作演示文稿。板书课题。
【设计意图】通过展示优秀“WPS演示”作品，让学生充分感知“WPS演示”在多媒体制作方面的强大优势，激发学生的学习内驱力，为学习创作“WPS演示”作品营造良好的学习氛围。
二、学习新知
(一)欣赏演示文稿作品
1. 自学质疑
请同学们打开“学习资源包”里的“中华民族的骄傲”演示文稿，边欣赏边思考。
（1）多媒体作品的内容主要包括栏目名称、主要内容、媒体形式等。“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式各是什么？
（2）你认为这个演示文稿作品怎么样，结合评价标准对它进行评价。
项 目 评价标准 分值 等级 得分


优 良 一般
整体设计 (30分) 主题明确、内容有意义，版面布局合理，页面整洁美观。 15



风格统一，文本、图像、背景和谐；交互性强。 15



内容编辑 (50) 媒体素材均与主题有关，增强主题表现力。 20



文字设置美观合理，无错别字。 15



至少4张幻灯片内容。 15



性能 (20) 运行稳定可靠，无意外中断。 10



响应及时有效，没有错误链接或空链接。 10



【设计意图】通过自学目标指导学生围绕学案中提供的素材进行自主学习，尝试知识建构，培养学生良好的自主学习及合作探究的学习习惯。
2. 交流展示
（1）交流“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式。
（2）说说评价演示文稿的方法。
【设计意图】通过交流展示，及时了解学生对知识目标的掌握程度，在思维碰撞的过程中，加深学生对知识的理解。
(二)制作演示文稿
1. 自学质疑
打开学习资源包中“制作演示文稿”文档，小组自学。
问题1：制作演示文稿的一般步骤有哪些？
问题2：你认为哪个环节最重要？为什么？
问题3：你有哪些需要解决的问题？
【设计意图】本环节让学生围绕自学目标进行自主研讨学习，及时发现自己不明白的知识点，激发学生的探求欲望。
2. 交流展示
根据问题，请部分学生进行交流汇报。
3. 互动探究
围绕确定的演示文稿主题，与小组成员交流自己的设想。
【设计意图】本环节是在交流展示的基础上，将全班同学的共性问题呈现出来，让全体学生展开小组互动研讨，发挥群体的力量，共同解决问题，培养学生的合作探究能力。
4. 精讲点拨
（1）怎样搜集素材？
李白资料登记表
内容分类 编号 资料标题 资料类型 资料来源
生平事迹 T001 李白生平 文档 网络
诗歌著作 T002 李白诗歌 文档 杂志
作品名句 T003 作品名句 文档 杂志
影视传记 V001 李白影视 视频 网络
…



（2）制作幻灯片时，怎样利用叠加对象增强幻灯片效果？
【设计意图】通过精讲点拨，对学生共同存在的问题进行及时指导，避免学生因问题未能解决而产生畏难情绪，同时，在精讲的基础上强化学生对知识点的认知，利于知识目标的达成。
5. 评价反馈
根据学生制作的作品初样进行评价交流。
（1）小组自评。
（2）师生共评。
【设计意图】通过不同形式的交流评价，及时了解学生对知识目标的达成情况，让学生在自评、互评、师生共评的多元立体评价的基础上取长补短，强化认知。
6. 迁移应用
小组合作确定主题，分工完成多媒体作品并在全班交流。
【设计意图】通过迁移应用，及时巩固学生的学习效果，拓展思维，形成制作PPT作品的技能。
三、课堂小结
制作演示文稿的一般步骤是：确定主题、规划内容、搜集素材、作品制作、交流评价。
【设计意图】通过本环节的强化认知，及时总结本课的学习情况，使学生形成系统的知识体系。
【教学反思】
利用“WPS演示”进行演示文稿的创作是“WPS演示”学习的一个升华。教学中通过小组合作共同完成一个演示文稿，小组成员的兴致比较高，教师应强化小组长的协调组织作用，并亲自参与到小组搜集素材的行列中，在创作演示文稿的过程中，及时对共性问题进行指导，以减轻学生的心理压力，评价时应注重多元评价，通过评价提升学生的创作水平。

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