资源简介

课题：生物进化的原因
主备人
复备人
课时安排
1
备课时间
教学过程
教师复备
【教学目标】
知识目标：
1.通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
能力目标：
1.通过模拟探究活动，培养模拟探究能力。
情感态度与价值观目标
认同环境对生物的重要作用，深化爱护环境、保护环境的情感。
【教学重、难点】
能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
【教学内容】
一、导入新课
一般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。引导学生思考推动生物不断进化的原因是什么？
二、预习检测
自学课本32-35页，完成下列问题
1.根据人们的 和 ，对生物发生的 进行不断选择，从而形成生物新品种的过程，叫作 。
2.把通过激烈的生存竞争， ， 的过程，叫作自然选择。
3.________生物________性状的_________表现形式叫相对性状。
4.生物的 和 的共同作用，导致了生物的进化。
三、课堂活动
活动一：人工选择
阅读P32及P40内容，据图23-6原鸡和几个品种的鸡对比，播放相关课件，思考回答下列问题：
讨论：
1.原鸡是各种鸡的祖先。几个品种的鸡与原鸡相比，它们发生了哪些明显的变化？这些品种的鸡是怎样产生的？
2.在生活中，用人工选择的方法培育成的植物或动物的品种很多，你能说出几种吗？
教学过程
教师复备
（活动二：自然选择
引导学生阅读P33-P34英国桦尺蛾数量变化内容，播放相关课件视频，据图23-7使学生对桦尺蛾的颜色数量变化和环境污染之间的关系有初步理解。据图23-8中的桦尺蛾数量变化表对比使学生对这一现象有更科学直观的了解。引导回答下列问题：
讨论：1.从1890年到1960年，这个地区的两种体色的桦尺蛾数量发生了什么规律性的变化？
2.工厂长期排放黑烟对两种体色的桦尺蛾数量变化产生了怎样的影响？
3.加入树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这两种桦尺蛾数量还会发生这样的变化吗？这给了你什么启示？
四、课堂小结
1.1859年，达尔文在《物种起源》一书用他提出的自然选择的学说解释了生物进化的原因。
2.人工选择的启示：人工选择是根据人们的需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物新品种的过程。
3.自然选择：通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫做自然选择。其内容包括a.过度繁殖b.生存竞争c.遗传和变异d.适者生存
五、检测反馈
1.从桦尺蛾体色变化的实例，可以知道自然界中生物进化的外在原因是（ ）
A.人工选择 B.天敌的影响
C.环境的改变 D.温度的改变
2.澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，按照达尔文的理论这是（ ）
A.对外界刺激做出的反应 B.变异所造成的
C.条件反射 D.自然选择的结果
3.下列不属于保护色对生物的作用的是（ ）
A.引起敌害警觉而被吓跑?? B.不易被其他动物发现
C.有利于躲避敌害? ? D.有利于捕食猎物
教学反思

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