资源简介

教学设计表
学校： 姓名： 学科: 数学
教学标题 简易方程：用小棒摆图形
学情 分析 五年级学生初步掌握了用字母表示数与数量关系，能理解字母所代表的数的意义和范围，并且已经具备了一定的观察分析能力，需要循序渐进地训练学生的抽象概括能力，提升思维水平。
教学 目标 1、知识与能力：在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子准确清晰地表示复杂数量关系。
2、过程与方法：积极主动探索数量关系的过程中，准确抓住事物的基本特征，灵活把握数量之间的联系和区别。
3、情感态度与价值观：在轻松愉快地学习氛围中渗透归纳思想和代数思想，锻炼学生分析概括能力。
教学 重点
难点 重点：准确抓住事物的基本特征，灵活把握数量之间的联系和区别，提高观察层次，提升观察水平。
难点：进行合理、有序、大胆地分析概括，用含有字母的式子准确清晰地表示复杂的数量关系。
设计：观察能力是数学综合能力的重要组成部分，是发展学生思维能力的基础。为了训练学生进行有序观察，能准确抓住事物或数量之间的相同点，区分不同点，锻炼学生的抽象概括能力，渗透代数思想，提升思维水平，所以设计了这样的重难点。
教学准备 多媒体课件
教 学
过
程 一、探索新知
出示教材第59页例5：“用小棒摆图形”
1．摆三角形所用小棒的根数。
一看就明白：摆（ ）个三角形需要（ ）根小棒。
（板书）三角形：3根
设计意图：这是最初级的观察。为了后面的研究，这个环节降低了难度，旨在顺利进入课题，营造和谐课堂氛围，所以强调能一眼看明白就看呗，直观明了。
2．摆一个正方形和一个三角形需要多少根小棒？
仔细看也能明白：摆了（ ）个三角形和（ ）个正方形，一共用了（ ）根小棒。
（探究并板书）正方形：4根
设计意图：这个环节设计了有层次的观察，需要再仔细一点地看。能看明白，说清楚，不仅训练学生的观察能力，在逐步完整的数学表述中训练了学生的分析概括能力。
二、挑战自我：让思维的力量爆发吧！
出示61页第10题
引导探究：需要你边观察边思考。
2、探索几种方法的联系和区别
小结：抓住事物或数量的联系和区别，以不变应万变，灵活使用字母表示数量关系。
设计意图：希望通过这个环节，学生能进行有序的观察，引导学生在观察分析比较中抓住事物或数量的联系和区别，提高学生数学观察的创新思维能力。
三：学生设计作品
要求：不能让人一眼就看明白。
设计意图：强调学生学习的主体性，一定要学生利用所学进行创造性地运用是我一贯的教学理念。只有敢运用、会运用，才能开阔学生视野，提升学习品质，真正贯彻“数学是思维的体操”。
板书设计 简易方程
不变 总数
三角形：3 3X
正方形：4 4X
(探索图形相机板书）

展开更多......

收起↑