资源简介

第1节 神经系统与神经调节
教学目标
（一）、知识与技能：
1、能举例说明人体自我调节的意义；
2、了解神经系统的组成；
3、了解神经系统的形态结构特征，说出神经元的基本功能。
（二）、过程与方法：
1、结合图片及视频资料，尝试建立神经系统的概念；
2、运用已有的知识和所给资料，总结神经元的分布。
（三）、情感态度与价值观：
1、关注人体的自我调节，用所学知识解释生活中的现象；
2、交流、讨论人体自我调节的意义，认同人体是统一的整体，及生物与环境是相统一的；
3、通过学习神经系统的基本结构，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关卫生保健的教育。
教学重点：
1、神经元的结构域功能；
2、神经系统的组成。
教学难点：
1、中枢神经系统、周围神经系统、神经元、灰质和白质的概念；
2、神经元的功能。
学情分析：
针对于本节知识，对于现阶段七年级学生来说，理解起来较为抽象，学生难以掌握。因此，在本堂课的教学中，正确的引导学生分析问题和解决问题尤为重要。
课前准备：
多媒体课件（ppt）
教学过程：
情景引入：
多媒体展示“望梅止渴”和“守门员扑球”的图片，学生交流讨论。
问题：1、请推测此时守门员的心情怎样？
2、此时他的心跳、呼吸频率会改变吗？
3、守门员扑球时的动作怎样？
4、在扑球这一过程中，守门员为何在如此紧张、短暂的瞬间完成这一系列复杂的扑球反应？
学生讨论回答
师生小结：
讲述：原来我们的身体具有调节功能，我们人体能够协调体内各部分功能而成为统一整体，能够协调自己与环境的关系，因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定状态，这就是人体的自我调节。
这种人体的自我调节包括神经调节和激素调节。研究表明，人体内的调节过程是十分复杂的，其中神经调节起着最为主要的作用。
过度：人体的神经调节为什么能发挥出主要作用呢？
一、神经系统组成的概括
图片展示脑结构和神经系统的组成。
二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位
图片展示神经元的结构，学生观察总结神经元的结构。
讲述：神经元，又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
学生看图，据图回答神经元各部分结构的功能。
1、神经元的结构
指导学生阅读教材P71，归纳总结神经元的功能。学生代表回答。
2、神经元的功能
接受刺激，产生冲动，传导冲动
正确指导学生阅读教材P72并据相关图片分析神经元的分布图。
学生分组交流讨论神经元的分布，学生代表回答。
师生小结：
3、神经元的分布
随堂练习：学生抢答
课题小结：总结本节课内容。
作业布置
板书设计：
第十二章
神经系统与神经调节
神经系统的组成
神经元是神经系统结构和功能的基本单位。
神经元的结构
神经元的功能
神经元的分布
教学反思：

展开更多......

收起↑