资源简介

济南版生物七年级课时教学设计
课题 生物的基本特征 单元 一 学科 生物 年级
学习 目标 1.知识与技能
（1）会举例说明生物具有的生命现象。
（2）形态各异的生物的基本分类。
2.过程与方法
（1）通过观察、讨论，能举例说明生物具有的生命现象。
（2）通过观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
3.情感态度和价值观
（1）通过举例活动，培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣。
重点 （1）生物具有的生命现象。
难点 （1）通过分析归纳说明生物具有的基本特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 下图中的“病毒”和机器人是生物吗？为什么？
假如有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答呢？
空中飞鸟，地上爬虫，水里游鱼……
大自然中的许多生物你也许很熟悉，但你能说出它们有哪些共同特点吗？如果还不能准确、全面地回答这个问题，就让我们一起观察身边的生物，共同探究它们所表现出的生命现象吧。
根据生活经验思考
激发兴趣，将学生带进生物世界
讲授新课 一、我们身边的生物
在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕共处，自然界中的生物，有些是我们能够用肉眼观察到并且比较熟悉的，也有些是不易被观察到或者没有引起我们注意的，人们通常将它们分为植物、动物和微生物。
我们常见的植物如花中四君子的梅、兰、竹、菊等，有活化石级别的银杏树等。
动物有的具有脊柱，如虎、鹤、鴷、雉鸡、鱼等。
有的没有脊柱，如蝴蝶、珊瑚虫、蜘蛛、蜈蚣、涡虫、海星等。
微生物如：大肠杆菌、球菌属于细菌
青霉、蘑菇属于真菌。
HIV病毒、感病毒等属于病毒。
可见，微生物主要有三个类群，即细菌、真菌和病毒。
我们根据所学进行小结：
生物按形态结构特点可以分为植物、动物和微生物。其中微生物包括病毒、细菌和真菌。
二、生物的基本特征
图片中哪些是生物，哪些是非生物呢？你能说出你的道理吗？
仔细观察周围的动植物，你会发现，尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但它们都有一些共同的生命现象。
视频：生物的生命现象
观察思考：
鲸浮出水面呼吸，蛙呼吸，鱼呼吸，植物呼吸等。
我们可以得出生物具有新陈代谢现象，这属于生物能进行呼吸。
可见，它们具有新陈代谢现象——生物的生活需要营养。
动物能用多种方式排出体内废物，如出汗、排尿和呼吸。
植物能通过落叶带走一部分废物。
可见，它们具有新陈代谢现象——生物能排出身体内产生的废物。
含羞草受到刺激合拢叶片、“葵花朵朵向太阳”。
仙人掌适于干旱的生活环境、北极熊适应严寒、鱼适于水中生活。
地衣可以腐蚀岩石、蚯蚓运动使土壤疏松。
可见，生物能够对所生活的环境表现出一定的适应性并影响环境。
生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。
你能说出本节我们学习了哪些生物的生命现象？
生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。
根据图片等了解生物的分类
思考解答
观看视频
分析归纳得出生物的现象
得出生物所表现出的生命现象就是生物的特征，也是区别生物与非生物的依据。

概述生物的分类
根据图片，通过形态结构让学生了解生物的基本分类
向生物的生命现象过渡
以分析的形式，让学生归纳出生命现象
得出生物的生命现象就是生物的基本特征
课堂练习 1.下列全部都是生物的一项是（ C ）
A．太阳、岩石、空气
B．煤炭、石油、天然气
C．金鱼藻、鲤鱼、河蚌
D．紫菜、牡蛎、鹅卵石
3.下列各项中，属于生物共同特征的一项是( C )
A.生物都是由细胞构成的
B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能生长和繁殖
D.生物的生活需要吸入氧、呼出二氧化碳

分析应用所学
通过习题加强对知识的理解与掌握
课堂小结 本节我们学习的主要内容是生物的相关知识，生物是怎样进行分类的？
7.除病毒外，生物都具有细胞结构]
小结生物的分类和特征
板书


作业布置 1.P5巩固提高。
2.观察几种不同的生物，体会生物的基本特征。

展开更多......

收起↑