资源简介

第1节人体产生的代谢废物
课时:1课时
学习目标:
知识目标：
　　1、说出人体产生的主要代谢废物和排泄的概念。
　　2、说出排泄的途径以及对人体生命活动的意义。
技能目标：
　　1、通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力，动手能力和合作探究。
　　2了解可以利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。
情感态度与价值观：培养热爱生活，健康生活的习惯。
教学重点 ：人体产生的主要代谢废物和排出的途径；排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
教学难点 ：各种代谢废物的成分判断；了解尿液成分测定的实验操作技能，养成健康生活习惯。
学法指导：自主学习、合作探究、自测与交流。
教学准备：宇航员谈变尿为饮用水的视频、尿液成分的测定实验微课视频、尿液成分的测定分组实验器材、PPT课件。
【学生自主学习】课外预习课本58-60页11-1节，完成基础训练43页自主预习题.
1人体产生的代谢废物有 、 、 和 等。
2人体将代谢废物排出体外的过程称为 。
3人体产生的代谢废物排出体外的途径：一是通过呼吸系统排出，二是通过皮肤 排出，三是通过泌尿系统 排出。
课堂教学过程设计
情景导入：看宇航员谈变尿为饮用水的视频，说说尿为什么能变为饮用水？学生思考，讨论，回答，教师倾听，导入新课。
板书课题；了解学习目标。
二、检查点评学生自主学习情况。
三、合作探究
《1》探究尿液的成分
看微课视频：尿液成分的测定；
学生做分组实验：尿液成分的测定。
完成进阶练习。
进阶练习一
根据尿液成分的测定实验回答：
尿液的颜色是 。
尿液滴在载玻片上后，在酒精灯上烘烤，尿素在受热时散发出有刺激性气味的 气，烘干后，载玻片上残留的白色粉末物质是 。
根据以上实验现象推测，尿液的成分有 、 、 。
进阶练习二
根据尿液成分的测定实验判断对错：
可用燃着的小木条点燃酒精灯。
可用嘴吹灭酒精灯。
滴有尿液的载玻片应放在酒精灯的外焰部分烘烤。
刚加热过的物体，离开了火焰，就可以用手触摸。
《2》探讨汗液的成分(学生使用多媒体展示讲解)。
请同学们结合已有的知识，思考讨论：汗液的成分有什么？举例运动后，流出的汗水干了，在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是什么？
夏天如果几天不洗澡，内衣上和身体就会有股异味，是什么物质产生的？
汗液的成分与尿液比较。
《3》小结排泄概念
师生归纳 ：人体代谢废物的成分，并得出排泄的概念(多媒体展示,学生朗读)。
人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。
人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。
《4》探讨粪便的成分(学生使用多媒体展示讲解)。
思考讨论：粪便排出是不是排泄呢？
观点1：因为大肠里的物质不是代谢后的废物，是食物残渣。
观点2：因为粪便中也含有某些代谢废物。
释疑：两种说法都有一定的道理。但粪便本身不是代谢废物，不能算是排泄物，只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。
排粪便不是排泄，属于排遗。
《5》小结排泄的途径(多媒体展示)。
师生共同归纳排泄的途径有哪些呢？
分别以表格、图形式归纳。（表格如下、图形见板书设计）
形式 器官系统 代谢废物
汗液 （液体） 皮肤 部分水，少量无机盐和尿素
气体 呼吸系统 二氧化碳和水
尿液（ 液体） 泌尿系统 大部分水，大部分尿素、无机盐。
《6》讨论学习排泄对人体生命活动有什么意义呢？(学生使用多媒体展示讲解)
排泄的意义在于1、排出代谢废物，2、调节体内水盐平衡，
维持细胞生活环境稳定。
四、课堂自测与课后作业
基础训练44页基础夯实1至4题，能力提高1-3题。
布置作业：1、预习11-2节，做基础训练45页自主预习题。
2、本节课后练习题。
五、交流收获
小组交流，谈谈你本节课的收获，师生共同归纳本节课收获。
附：板书设计
课后反思：

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