资源简介

课题：2.1-4 绿色植物的呼吸作用
课型： 实验课
【学情分析】
由于学生生活经验和知识水平的限制，学生对于呼吸作用的认识一般还局限于人体和动物呼吸的层面，对于植物呼吸作用本质知之甚少，有的同学甚至不知道植物也要进行呼吸，加之历届初中学生在呼吸作用概念的学习中存在很多模糊的认识或错误的理解，针对这种情况,笔者认为进行新课时先让学生参与实验，在一步一步的实验、比较、观察中进行有效学习，最后让学生自己归纳出呼吸作用的概念，并真正理解呼吸作用和利用呼吸作用有关知识解决生产及生活中的相关问题。
【学习目标】
1.描述绿色植物的呼吸作用。
2.举例说明呼吸作用的原理在农业生产、日常生活的应用。
3.初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。
【学习重点】描述绿色植物的呼吸作用。
【学习难点】举例说明呼吸作用的原理在农业生产、日常生活的应用。
【学习过程】
（一）导入
1.导语 （复习导入）
2.示标
（二）自学
1.自学指导：请同学们认真阅读课本，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成的自学提纲的问题。
2.自学提纲
探究点一 植物的呼吸作用
探究P60-61“演示实验 观察种子的呼吸作用”分析解决如下问题：
(1)实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？

(2)实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？

(3)实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？

(4)你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？


阅读P61最后两段，回答下列问题
(5)由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼吸作用的过程和实质。



(6)填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系，
区 别 联 系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用





呼吸作用





(7)呼吸作用释放的能量有什么作用？

探究点二 呼吸作用的应用
植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。请分析说明下列实例的原因：
(1)刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。

(2)卧室内不宜放置大量花卉过夜。

(3)农田淹水后要及时排涝。

(4)贮藏水果、蔬菜是要保持低温。

(5)萝卜贮存时间久了，为什么会糠（空心）？

（三）讨论交流
学生看书和思考问题之后，将有疑问的或确实不会的地方进行讨论，然后相互检查的自学提纲的完成情况。
（四）教师点拨：还有什么解决不了的问题？学生提问，师生互动，生生互动。

（五）小结本节内容（同学们也来当老师）
比一比：谁是记忆小能手
（六）课堂巩固练习
1.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（ ）
A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行
C.呼吸作用是分解有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳
2.呼吸作用的意义主要在于（ ）
A.能消耗氧气 B.能分解有机物 C.能释放能量 D.能为生命活动提供能量
3.土壤板结不利于植物生长，其原因是（ ）
A.缺少肥料，妨碍光合作用 B.缺少水分，妨碍呼吸作用
C.缺少氧气，妨碍根的呼吸 D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸
4.新疆吐鲁番地区，白天光照充足，温度较高，夜间温度较低，这里生产的葡萄等水果产量高，品质好，下列说法正确的是（ ）
A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B.昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛
C.白天温度较高，呼吸作用旺盛 D.白天光合作用强，夜间呼吸作用弱
5.根据下式回答：





（1）过程a和b分别表示植物的 作用和 作用。
（2）A.b两过程中， 过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
（3）当过程a大于过程b时，植物体内有机物得以 ，并使植物体表现出
现象。
（4）温带落叶树木过冬时，仍持续进行 作用。它所分解的物质则是通过
作用合成并储存在植物体内的。
（七）课后作业：练习册相应部分
【课后反思】

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