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植物的光合作用
尊敬的各位评委老师好，我是1号考生。今天我说课的题目是《植物的光合作用》，下面我将从说说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计这几个方面对本节课进行说明。
一、说教材
《植物的光合作用》是苏科版七年级上册
第四章
绿色植物是有机物的生产者第一节的内容。绿色植物是生物圈的生产者。前面一章的学习为本节课打下了基础。植物进行光合作用释放氧气，维持生态系统的碳氧平衡。学习光合作用为八年级生态系统的自我调节能力，做好了铺垫。
二、说教学目标
在吃透教材的基础上，根据课程标准，制定知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维教学目标。
1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，通过实验验证光合作用需要光。
2.
在实验中培养学生设计实验、发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。
3、感悟绿色植物作为生物圈中有机物的制造者，培养爱护植物的情感。
三、说教学重难点
根据教学目标，结合学生的认知结构，制定以下教学重难点。
理解光合作用产物（主要是淀粉）的判定方法以及其原理，培养学生生物探究的科学方法。
探究阳光与有机物的关系。
四、说教法学法
1、教法
授之以渔，不如教给学生学习方法。本节课采用实验演示法、启发诱导法、多媒体方法。
2、学法
新课改要求转变学生的学习方式，学生学习采用自主、合作、探究的教学方法。
五、讲授新课
（一）导入
1、绿色植物是生物圈的生产者，他们通过光合作用生产了什么？
2、请同学们阅读课本第67页，完成导学案上的自主先学。
3、有哪位同学可以上来讲一下这颗大树是怎样进行光合作用的？
4、展示光合作用的公式，请同桌之间互相批改。
（二）植物进行光合作用的器官是叶
1、请同桌之间合作完成叶有哪四部分组成？叶绿体在叶片的哪一个结构里？
2、一位同学上前来指出。
3、阅读课本57页，完成导学案上的合作探究（一）
4、展示一位同学的答案，请四位同学说出自己的填写内容。
5、请讨论一下这片叶子的结构名称。
6、叶、叶绿体、叶绿素有什么关系呢？图片讲解，白板板书，学生记笔记。
（三）绿色植物是生物圈的生产者
1、生物圈是最大的生态系统，生态系统包括非生物成分和生物成分，生物成分按照功能分为生产者、消费者、分解者。
2、请你说一说生产者是如何影响环境及消费者、分解者的？
3、阅读课本第58页，完成合作探究（二）
4、展示一位同学的导学案，请三位同学说出自己的想法。
5、小组讨论一下叶片上的字母可能会代表哪些成分呢？
6、请你将这个漂亮的叶片画在导学案的学后记处。
（四）如何提高光合作用效率？
1、请学生根据公式举手回答。
2、教师小结，气肥和合理密植。
六、课堂小结
抢答的形式进行填空。
七、当堂检测
完成导学案上的对应题目。

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