资源简介

第二节 细菌
教学目标：
知识目标
1.说出细菌的形态特点
2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，说出细菌的结构组成及特点。
3.说出细菌的生活方式﹑营养方式繁殖方式及细菌生命活动的特征。
能力目标：
培养学生收集信息、分析推断的能力；
情感目标
认识到细菌的繁殖速度很快，要培养良好的卫生习惯。
重点：细菌的主要特征和细菌的繁殖方式。
难点：细菌的主要特征
课时：1课时
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动

情境导入
调查：同学们每顿饭前都洗手的请举手？你认为手上有细菌吗？
既然有细菌，所以我们就要把手上的细菌洗掉。从2008年起，每年10月15日为世界洗手日。今年世界洗手日的主体就是干净的手，健康的秘方。但细菌究竟长的什么样？今天我们就来揭开它神秘的面纱
由生活经验知道有细菌的存在，但是在手上观察，却看不见。

新知学习：
细菌的发现和来源 播放视频2分钟
1、细菌的发现者，列文虎克。他用自己制作的放大镜，可以将物体放大200到400倍。用这些镜片，他将观察到的景象绘制成图画寄给英国皇家学会。从这些图画中人们第一次认识了各种形态的细菌。
2、法国科学家巴斯德通过设计曲颈瓶实验，验证了引起肉汤变质的微生物来自于空气。他还发现了生活中常见的两种细菌乳酸菌和酵母菌，还提出了防止手术感染的方法。后来，他在研究微生物方面获得了很多成就，被尊称为“微生物学之父”。
观看视频，然后归纳总结，汇报。
新知学习：
细菌的形态和结构
播放视频
问：我们手上有很多的细菌，为什么我们看不见呢？用肉眼看不见它们，可以借助什么仪器 ?
学生认真观看视频。
学生回答：细菌很小 显微镜，电子显微镜

新知学习：
细菌的形态和结构
继续播放视频
问：同学们看到它们都是什么形态的呢？
引：虽然细菌的形态不同，但是细胞的基本结构是相同的，那么细菌的结构是怎样的呢？
展示细菌图片

导：细菌细胞和以前学过的动植物细胞、植物细胞有哪些相同点和不同处呢？

学生观看视频
归纳出细菌形态：杆状、球状、螺旋状。
分析：细菌种类和形态有什么关系？

阅读111页内容，记忆各结构名称。
说出细菌的基本结构，特殊结构及功能。
学生讨论比较细菌和动植物细胞、植物细胞的结构。
得出结论：细菌与动植物细胞的区别是：细菌内没有成形的细胞核。
细菌和动物细胞都没有叶绿体
新知学习：
细菌的生命活动
引：那么它是如何生活的？
阅读P111-112页，探究细菌的生命活动特点
指导学生阅读
问：你从中学到了了什么？还有什么不明白？
小结：营养方式：异养 ，又分为腐生和寄生。
问：细菌是单细胞生物，它的生殖方式是怎样的？
播放视频：细菌的生殖过程
问：当环境不适宜时，细菌怎样度过不良环境
播放芽孢的形成及萌发flash动画；。



阅读111页内容
小组讨论：细菌的营养方式
不明白问题，①组内讨论解决
②小组间交流解决
③听教师讲解解决。
观看视频
说出生殖方式：分裂生殖
学生通过观看与相互的讨论归纳：

当环境不适宜时，有些细菌在生长后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。

新知学习：
细菌与人类的关系 问：细菌与人类有什么关系呢？（播放视频）
你还知道哪些对人有益或有害的细菌？ 观看视频
说出细菌名称及对人的影响。
本课小结
当堂测评

问：这节课你学到了什么？
展示提供习题

学生组内交流，完成本节知识的归纳与知识体系。
做练习
课后查阅资料，继续了解细菌的相关知识，联系生活实际分析怎样预防细菌危害。.
板书设计：
第二节 细菌
1.形态：球状 杆状 螺旋状
基本结构：细胞壁 细胞膜 细胞质 遗传物质
结构 特殊结构：鞭毛 荚膜
没有成形的细胞核

2.、生命活动
⑴营养方式：腐生 寄生 ⑵生殖方式：分裂生殖
⑶休眠体：芽孢
3.与人类关系：有的有利，有的有害

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