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第四节 苔藓植物和蕨类植物（教学设计）
一、教学目标
知识目标：
1、描述苔藓和蕨类植物的主要特征
2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力目标：
1、通过对苔藓、蕨类等植物的主要特征的观察探究活动，培养和提高学生的观察能力和分析能力；
2、通过对苔藓、蕨类等植物的主要特征及生活环境的描述，引导学生学会并运用比较和归纳这两种科学探究方法。
情感态度与价值观：
认知苔藓、蕨类植物对生物圈的作用、与人类的关系，提高学生保护生物多样性的意识。
二、教学重点和难点
苔藓植物、蕨类植物的主要特征。
三、课时安排 (1课时)
四、教具准备
放大镜、镊子、多媒体课件，以及水绵、葫芦藓、肾蕨等植物实物样品。
五、教学过程
（一）新课导入 （用时3分钟）
教师、同学们，上午好！
上一节课，我们已经认识了藻类植物，请同学们再回忆一下，藻类植物有哪些主要特征？
这一节课让我们再来学习苔藓植物和蕨类植物。（出示新课题目）
（二）新授课 （用时15分钟）
【知识点一】：苔藓植物
教师：苔藓植物和蕨类植物又有哪些主要特征？这是我们这一节课需要着重探究的问题。（出示学习目标。）
学生：齐声朗读。
教师：下面让我们先来看看苔藓植物，它到底长成什么模样？有什么特征？为了解答这些问题，请同学们将教材中介绍苔藓植物的相应内容阅读一遍，并根据《导学案》的提示，在书本相对应的地方作上记号。
学生：阅读教材内容并观看视频。然后根据《导学案》中的提示完成相关练习题。
教师：出示常见苔藓植物葫芦藓的结构示意图。
学生：说出葫芦蕨各个组成部分的名称。
教师：引导学生描述苔藓植物的主要特征。
学生：讨论，描述苔藓植物的主要特征。
教师：引导学生说出苔藓植物在自然界中的意义。
学生：列举出苔藓植物在自然界中的意义。
【知识点二】：蕨类植物
教师：出示常见蕨类植物肾蕨的形态结构示意图。
学生：学生说出各个组成部分的名称。
教师：引导学生归纳并描述蕨类植物的主要特征。
学生：说出蕨类植物的主要特征。
教师：引导学生认识蕨类植物在自然界中的意义以及与人类生活的关系。
学生：说出蕨类植物在自然界中的意义以及与人类生活的关系。
（三）巩固训练：同步练习 （用时4分钟）
1、自设课堂同步巩固训练。
2、完成教材后面的“当堂练”
（四）、合作探究：观察实物样品 （用时13分钟）
1、将全班分成若干小组。
2、以小组为单位，观察植物样品，并说出每个样品分别属于哪一类植物。
3、以问答的形式，检查学生的观察、讨论的结果，并说出分类的依据。
（五）知识拓展：学以致用 （用时3分钟）
1、【学以致用一】：森林迷路，借助苔藓植物辨别方向。
2、【学以致用二】：以铁线蕨为例，介绍其药用价值。
（六）课堂小结 （用时2分钟）
教师：指导学生对知识要点进行概括归纳，并演示。
学生：讨论，交流，质疑，列出本节知识要点。
六、板书设计
第四节 苔藓植物和蕨类植物
一、苔藓植物
1、代表植物园——葫芦藓
2、常见的苔藓植物
3、主要特征
4、在自然界中的作用及与人 类生活的关系
二、蕨类植物
1、代表植物——肾蕨
2、常见的蕨类植物
3、主要特征
4、在自然界中的作用及与人 类生活的关系
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