资源简介

芜湖市城南实验中学
教学设计
种子植物
一、教材分析
本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。
二、学情分析
学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索和未知的生物科学领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待于提高。因此，教学时教师准备足够的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子，然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验，得出结论，完成知识建构的过程。让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。在教师指导下，在实验活动中培养学生操作实验的能力，完善和具备的科学素养。
三、教学策略
生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。进而提高他们生物学素养。本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
四、教学目标
（一）知识目标：
1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
（二）能力目标：
1、学会观察的一般方法。
2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
（三）情感、态度与价值观目标：
通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。
五、教学重难点
（一）教学重点：
菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别。
（二）教学难点：
种子结构观察实验的组织、实施
六、教学方法
讲授式教学方法、发现法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
七、教学过程
（一）、导入新课
藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的，这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？
任务一
观察种子
（二）、问题引导，自主探究
（相互交流课前采集到的果实和种子）
1、阅读课本P79实验“观察种子的结构”并分组进行实验，思考以下问题：
(1)观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？
②剥去种子最外面的一层皮，分开合拢着的两片是什么？
③用放大镜仔细观察子叶、胚根
、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点。
(2)观察玉米种子的结构
①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形呈什么形状？
②按照图Ⅲ—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开？
③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构？以及未被染成蓝色的都有哪些结构？看看它们有什么特点？
2、实验结束后，完成以下问题：
(1)豆类植物的子叶有什么作用？
(2)种子的哪一部分将来发育成一个植物体？
(3)遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
（三）、展示交流，释疑解惑
1、菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？请你根据观察列表比较：
?
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和__________
?
玉米种子
有种皮和__________
?
2、菜豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚、胚乳。
3、胚是新植物的幼体胚芽发育成茎和叶；胚根发育成根；胚轴发育成连结茎和根的部位。
（四）、拓展延伸，感悟提升
1、同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
2、我们吃的绿豆芽，其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？
3、我们吃的花生油来自花生种子的什么部分？我们吃的玉米面是玉米种子的什么部位加工而成？
任务二
裸子植物和被子植物
（五）、问题引导，自主探究
（切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。）
阅读课本P82—85思考以下问题：
1、哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？
2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？
3、举例说明被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
（六）、合作交流，释疑解惑
1、裸子植物种子无果皮包被
2、被子植物种子不裸露，有果皮包被
（七）、视野拓展，感悟提升
银杏的种子外层有肉质包被，为什么还是裸子植物？
巩固练习
课后练习1、2、3。

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