资源简介

第一节　练习使用显微镜教学设计
??? 教学对象分析?
初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。要充分抓住学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。
教学内容分析
分《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是人教版《生物学》七年级上册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入生物学微观的世界。这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生认识为学习重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用
教学目标
??? (1)说明显微镜的构造和作用。
??? (2)能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
??? (3)认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
??? 重点和难点
??? 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象
课前准备
??? 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜微课及课件；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
?????? 教学设计
学习内容 教师活动 学生活动
走进新单元 由细胞是生命活动的基本单位，引出主题。
学生观看微课视频
学生练习使用显微镜；通过实际操作，发现并掌握显微镜的成像规律
导入新课 要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。但是通常情况下细胞都非常小，无法用肉眼直接观察，这时候就需要借助工具——显微镜的帮助了。提出问题：显微镜为什么能够看见细胞？如何正确操作显微镜呢？带着这些问题进入新课。
讲授新课

显微镜的发明、发展过程，及常见类型介绍 ? 在17世纪英国科学家就制造了最早的一台显微镜，简单的仪器，但是放大倍数为140倍。现在常见的光学显微镜、数码显微镜和电子显微镜基本介绍。
1．显微镜的构造 教师微课中指示部分的名称。
介绍各部分结构的基本功能
2.显微镜的使用 取镜与安放
对光
（2）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 了解显微镜的一般使用方法及步骤
强调：①用低倍物镜（10X或
8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要=
看着物镜。
引导学生进行观察。
巡视指导，纠正错误。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
清洁收镜 提示：显微镜使用完后，怎么办？
给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放
练习

小结

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