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第三单元
第一章
生物圈中有哪些绿色植物
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物（第1课时）
一、教学目标：
知识目标：
1.
概述藻类植物的形态特征和生活环境，以及苔藓植物的生活环境
2.
说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
能力目标：
通过对二种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。
情感目标：
培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心热爱生物
二、重点和难点：
教学重点:
1.
藻类植物的形态特征和生活环境。
2.
藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学难点:
藻类植物的形态特征和生活环境是相适应的。
三、教学准备：
教学课件，水绵的装片，显微镜，去市场购买新鲜的海带，去超市购买干的紫菜、海苔、果冻、橡皮泥，磁铁等
四、教学过程：
1.
导入新课
[出示]：森林中绿色植物的图片
[提出问题]：你们认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，他们一样么？
[讲述]：从课本上我们就知道生物圈已知的绿色植物就有50多万种，科学家根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。你愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们走近它们，进一步了解它们吧。"
引出课题：第一节、藻类、苔藓和蕨类植物（第1课时）
请思考古诗所带来的问题
“西湖春色归，春水绿于染。”
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
春天来了，湖水、江水都泛起绿色。这是为什么呢？
请学生思考以后回答，
原来，春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。
活动一、认识多种多样的藻类植物
通过PPT展示这些藻类植物的图片
（一）尝试辨认藻类植物，说出名称。
海带
紫菜
水绵
裙带菜
衣藻
小球藻
加深学生对藻类植物的感性认识
同时老师讲解藻类植物有多细胞，也有单细胞。
藻类植物既有生活在海洋中的，也有生活在淡水中的。
接下来重点学习生活在淡中的藻类植物——水绵
（二）观看水绵装片
用显微镜操作之前，先请学生回忆一下，显微镜操作过程有哪些?学生思考以后回答
1、显微镜操作需要哪些步骤?
①取镜和安放②对光（用大光圈进行对光）③观察（先在低倍镜下进行观察，然后转动转换器，用高倍镜进行观察，此时只能调节细准焦螺旋。
2、带着以下四个问题进行观察
①水绵是单细胞还是多细胞生物？
②水绵细胞呈什么形态？
每个细胞的形态结构都相同吗？
③水绵有叶绿体吗？呈什么形状？
④水绵有没有分化出根茎叶等器官？
同时解答学生在实验操作过程中出现的问题。比如
①为什么一名同学调节得很清晰，而另一名同学将显微镜拿过来看却不清晰?
②我一开始就用高倍镜进行观察，结果很难调出图像?
③为什么我看到的视野总是黑乎乎的?
④如何将位于右上方的图像移到视野的中央?
3、在学生观察的基础上，老师通过课件出示水绵细胞结构模式图，讲解各部分结构
为了对水绵细胞结构认识更加透彻，下面用橡皮泥建构水绵细胞结构模型
（三）建构水绵细胞结构模型
尝试用橡皮泥制作水绵细胞的结构模型，标注各结构名称。
建立好水绵结构模型好以后，请学生带着自己的模型上台展示，并用磁铁吸附在黑板上。
（四）认识海洋中的藻类植物海带
通过课件出示海带的图片，并讲解各部分的名称，同时拿出新鲜的海带出来讲解。
然后学生讨论以下问题并回答：
1.藻类植物有专门吸收水和无机盐的器官吗？没有
2.藻类植物有专门进行光合作用的器官吗？没有
（五）归纳藻类植物的主要特征
生活环境：多数生活在水中
形态结构：结构简单，没有根、茎、叶的分化
繁殖方式：孢子繁殖
营养方式：全身都可以吸收水和无机盐，能进行光合作用，制造有机物。
学以致用
如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色这些绿膜可能是什么？这是什么原因？
请学生思考以后回答
长时间不换水，鱼的排泄物和粪便会使鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此水会变成绿色。
活动二、说出藻类植物的作用
请学生根据图示说出藻类的植物的作用。
接下来，老师从藻类植物与工业、医药、食用和环保的角度进行分类讲解。
工业篇：琼脂可以用于制作酸奶时的增稠剂，卡拉胶可用于制糖，硅藻泥可用于制涂料
医药篇：海藻精制加碘盐可用于预防甲状腺肿，海藻胶作牙模，螺旋藻片制保健品
食用篇：海带、紫菜，石花菜，鹿角菜，小球藻
环保篇：用藻类植物可以用来净化污水，降低水中的N、P等无机盐离子，得到的藻类可以制成藻粉出品创汇
出示水华和赤潮的图片，讲清它们的出现是由于水中N、P等无机盐离子过多引起的，水华是指淡水中蓝藻大量繁殖，赤潮是由于海洋中蓝藻大量繁殖造成的，无论是水华还是赤潮均会对养殖业带来巨大的冲击。
最后观看藻类植物与人类关系的视频，请学生站起来总结，师点评。
通过古诗
苔痕上阶绿，草色入帘青。诗人在描写什么植物呢?进而引出苔藓植物
活动三、认识多种多样的苔藓植物
代表生物：苔藓、葫芦藓
生活环境：大多生活于阴暗潮湿、背阳的陆地环境中。
教师总结：
对着黑板上的板书进行总结。
板书设计：
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物（第1课时）
一．绿色植物的分类
生活环境
形态结构
二．藻类植物的主要特征
生殖方式
营养方式
三．苔藓植物

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