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第二节　 动物体的结构层次公开课教案
第二节　　动物体的结构层
1教学目标
一、知识方面
1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、能力方面
观察人体的四种基本组织，看出组成同一组织的细胞在形态上是基本一致的。提升观察、分析和语言表达能力。
三、情感态度与价值观方面
初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
2学情分析
通过前面知识的学习，学生已经知道除病毒以外的生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；动物细胞和植物细胞的基本结构既有相似之处，又有很大的差异；生物体是由成千上亿个细胞组成，学生只知道细胞数量增多要靠细胞分裂，但是并不清楚形态结构不同的细胞是怎么形成的？这一点是这一课的重点也是学生很难理解的一点。
3重点难点
一、教学重点
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、教学难点
学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）。
4教学过程
导入
由鱼的个体发育导入新课
1、通过“想一想，议一议”中展示的鱼的发育过程图片，思考一个细胞是如何发育为一条小鱼的？
2、提出问题：“.一条鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？细胞分裂只会产生形态、结构的新细胞。那么小鱼体内不同种类的细胞是如何形成的？这些形态不同的细胞又是如何构成一条鱼？”
3、讲解：在“动物细胞”一节中我们已经观察过人的口腔上皮细胞、神经细胞和肌肉细胞。组成生物体的细胞形态、结构是不相同的。那这些形态、结构各不同的细胞是如何形成的。本节课我们就以人为例，探讨从细胞到个体的结构层次。
【讲授】动物体的结构层次
（一）细胞分化形成不同的组织
1、展示受精卵经过多次分裂后产生形态不同的细胞的图片。
2、讲解：受精卵通过分裂产生的新细胞，刚开始产生的这些形态、结构都相同的细胞都有分裂能力，后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力，大部分细胞的形态、结构和功能发生了变化。
3、小结：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。
4、练习：请同学们用简单的几何图形画出细胞分裂和分化的过程？
5、提示：如果用圆形表示受精卵的话分裂产生的子细胞也是圆形，那细胞分化产生的是什么形状的细胞。
（二）识别人体的四种基本组织
1、提出问题：这些通过分裂产生的细胞又发生怎样的变化呢？
2、分析：这些形态、结构和功能都不同的细胞如果是一个一个存在的话，就无法行使机体的各项功能。
3、展示人体四种基本组织的图片。
4、通过观察图片知道：每一幅图都是由形态和结构相同的细胞联合在一起的。
5、结论：形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。
6、引导学生通过观察图片和阅读课文，找出人体四种基本组织的特点和功能。
7、讲解：结缔组织细胞排列不紧密，细胞间隙大；结缔组织种类非常多，所以分布最广泛，我们的骨骼属于致密结缔组织，可以起到支撑、保护、连接的功能；我们的血液属于疏松结缔组织，起到营养的功能。肌肉组织由许多肌肉细胞构成。我们能够奔跑、跳跃、支撑等与动作相关的部分都分布着大量的肌肉组织，他们收缩舒张，产生了运动。这些肌肉附着在骨骼上，所以叫骨骼肌；我们可以把手放在心脏的位置，感受心脏的跳动，心脏不停的跳动，就是肌肉组织在收缩舒张，所以叫心肌；我们胃肠的蠕动，帮助我们消化食物，是平滑肌。肌肉组织具有收缩和舒张的功能，使机体产生运动。 上皮组织细胞排列紧密，细胞间隙小。我们皮肤的表面就分布着上皮组织，具有保护功能。夏天的时候，大家要出汗，油性皮肤的同学还要分泌油脂，这些由汗腺、皮脂腺分泌的，构成汗腺和皮脂腺主要的组织是上皮组织，所以上皮组织还有一个功能是分泌。神经组织由神经细胞构成的。用手模拟神经组织细胞，有很多的突起，与其他神经细胞相连，起到神经传导的作用。
（三）组织进一步形成器官
1、展示脑、心脏和胃的图片。
2、讲解：我们都知道胃能分泌消化液，有分泌功能的是上皮组织，说明胃里有上皮组织，有些人还经常胃痛,说明胃里还有神经组织，还有胃是靠蠕动来消化食物的，说明胃里面肌肉组织，还有就是有的人喝酒喝多了导致胃出血，说明胃里面还有结缔组织。通过分析我们知道胃是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成，并且有消化食物的功能。
3、小结：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
4、探讨：皮肤是属于组织还是器官？
5、提示：1.皮肤能分泌汗液，皮肤划伤时会感受到疼，又时还会流血，这些说明皮肤中有哪些组织？皮肤是否具有一定的功能。
6小结：皮肤有神经组织、结缔组织、上皮组织，并且具有保护的功能，所以皮肤是器官，是人体最大的器官。
（四）器官构成系统和人体
1、展示人体消化系统的图片
2、讨论：图片中的这些器官之间有着怎样的联系？
3、讲解：口腔、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺都是器官，它们的共同点是在食物的消化和营养物质的吸收过程中起作用。
4、总结：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统
5、展示人体八大系统的图片。
6、除了消化系统外，人体还有运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
7、讨论：人在运动时，身体发生了哪些变化？说明了什么问题？
8、人体的各个系统都是协调统一配合在一起，才能完成各种复杂的生命。
9.巩固练习。
10.板书设计
　动物体的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体

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