资源简介

复习课教学设计
《第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者》
设计思路
《第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者》是“第三单元
生物圈中的绿色植物”中的一个基础专题，根据复习课自身特点，既要对本节知识点概括性总结复习，也要结合中考命题规律，分析考题形式与趋势，并以具体中考题实例讲解巩固重要考点、熟练答题技巧。
教学目标
知识目标：1、能熟练说出“实验：绿叶在光下制造有机物”基本操作过程及操作要点和实验结论；
概括出光合作用的概念、场所与能量的转换；
3、表述光合作用制造有机物的用途。
能力目标：能明确实验设计用意来自主设计探究实验，提高逻辑思维能力；
情感态度价值观目标：认同绿色植物在生物圈中的重要作用。
教学重、难点
教学重点：1、“实验：绿叶在光下制造有机物”原理、过程、注意事项、结论；
2、绿色植物制造的有机物用途
教学难点：与绿色植物中的碳-氧平衡综合考察
过程设计
知识点
过程
设计意图
导入：
介绍本节课两大内容：“复习要点”加“直击中考”。
复习要点：
1、探究实验：绿叶在光下制造有机物。
2、绿色植物制造的有机物有哪些作用。
直击中考：
1、考查形式解读。
2、考点精析。
开门见山，介绍本节课主要内容
复习要点一：探究实验：绿叶在光下制造有机物。
“探究实验：绿叶在光下制造有机物”
目的要求：
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（回顾探究实验的基本过程、实验原理、探究实验的变量与原则）
实验过程与注意事项：
暗处理：
操作＋目的
叶片遮光后光照：
控制变量
酒精脱色后清洗：
三大注意事项
碘液染色后清洗：
观察实验现象：
叶片颜色变化
得出实验结论：
1、绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。
2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
光合作用：
1、概念
2、能量变化
3、场所
尽量还原学生在学习新授课时的顺序与思维过程，确保学生快速回顾知识内容并掌握。
复习要点二：
绿色植物制造的有机物有哪些作用。
绿色植物制造的有机物有哪些作用。
有机物用来构建植物体。
从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。
从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分是有机物。
有机物养育生物圈中的其他生物。
绿色植物是生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网养育了生物圈中的其他生物。
本部分内容简单，但仍要求突出细节，做到全面复习。
直击中考1
考查形式解读
简单概述考试趋势：
根据往年中考命题的规律，本节知识点在选择题与非选择题部分都有所涉及，主要考察“实验：绿叶在光下制造有机物”的基本原理、操作步骤及注意事项，探究实验的变式考察，结合光合作用碳-氧平衡来综合考察。
用意为让学生了解考题形式，考点设计等，有助于考生充分备考。
直击中考2
考题精析
下列是绿叶在光下制造有机物的实验步骤，正确的操作顺序是（）
①把天竺葵放在阳光下照射??②遮光处理??③清水漂洗??④黑暗处理??⑤摘下叶片，去掉黑纸?⑥滴加碘液?⑦隔水加热脱去叶绿素?⑧观察现象
A④②⑥③①⑤⑦③⑧?
B④②①⑤⑦③⑥③⑧?
C④②⑦①⑤⑥③③⑧?
D⑦③②①⑤⑥③⑧
2、（2019四川广元）在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对实验过程和结果的分析不正确的是(
)
A甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉?
B烧杯中的酒精可溶解叶绿素?
C叶片滴加碘液后遮光部分变蓝?
D实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
3、（2019四川乐山）有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（
）
A为动物和人类提供食物?
B为自身生活提供有机物?
C为自身生活提供无机盐
D为动物和人类提供能量
（2017山东中考）下图是银边天竺葵在黑暗环境中处理一昼夜后，用黑纸片将B处遮挡，置于阳光下照射一段时间后，酒精脱色再染色观察，请回答下列问题：
（1）把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是
。
（2）图中小烧杯中盛的液体是
，经脱色后叶片呈现的颜色是
。
（3）在脱色叶片上滴加碘液后，只有C处变蓝，说明光合作用的产物是
，叶片A不变蓝的原因是
。
（4）B处和C处形成一组对照实验，变量是
。
（5）受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是
。
通过具体中考试题，逐一分析考察重点，涉及“绿叶在光下制造有机物”的实验原理、实验过程操作与注意事项、实验结论以及与后面章节碳-氧平衡的综合考察应用。涉及选择与非选择题，学以致用。

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