资源简介

《动物细胞》教学设计

【课程解构】
一、课程概要
本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体，教学上有一定难度。本章《细胞是生命活动的基本单位》是本单元《生物体的结构层次》的第一章。本章需要多次使用显微镜，而本章也是学生在初中阶段连续使用显微镜的开始，教会学生规范使用显微镜，学会制作临时装片，既是本章操作技能的硬性要求，也是学生后续学习的基础。
本节内容是第二节《植物细胞》内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫，相对而言难度不大。通过观察人的口腔上皮细胞和绘制动物细胞结构简图，进一步掌握制作、观察临时装片和绘制生物图的技能。并比较动植物细胞结构的相同点和不同点，认同细胞是构成生物体的基本单位。它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了基础。
二、课程图构
【学情分析】
学生经过上两节课的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，学会了制作临时装片的基本方法，本节课再次制作和观察临时装片，操作过程难度不大。但取材时多取容易导致细胞重叠，或吸引稀碘液时把细胞也吸走，导致装片的质量不高。而且实验操作还不够规范，本节应再加强。
上一节也认识了植物细胞的基本结构， 为本节学习的动物细胞结构做好铺垫，而对于动植物细胞结构上的异同点，通过再次观察植物、动物细胞结构图后进行比较，才能使学生从观察中发现区别。
【教学目标】
一、初学目标
知道制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。
二、深学目标
1.会制作和使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片。
2.绘出人的口腔上皮细胞简图，认识动物细胞的基本结构。
三、拓学目标
区别动、植物细胞结构的主要不同点。
【课时安排】1课时
【教学进程】
一、初学：走进课程
教学步骤 教学策略 学生活动 教学评价
导入 复习提问：
1.植物细胞的基本结构？
2．制作植物细胞临时装片的“七步”？ 回答：
1.植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡。
2.擦→滴→撕→展→盖→染→吸 1.能说出植物细胞的节本结构。
2.能说出制作植物细胞临时装片的“七步”。
自学 1.要求阅读P46～47，实验，划关键动词。
2.归纳：制作临时装片的步骤。 1.划关键词。
2.归纳“七步”：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。 能找出制作临时装片的关键动词。
二、深学：解构课程
教学步骤 教学策略 学生活动 教学反馈
释疑 1.播放视频：《观察人的口腔上皮细胞》
2.提问：
①生理盐水有什么作用？
②怎样获得口腔上皮细胞？
③如何避免出现气泡？ 1.观看视频，熟悉实验步骤。
2.回答问题，
①保持细胞形态。
②用牙签刮口腔内侧壁。
③接触水滴倾斜缓放放盖玻片。 1.能说出制作出人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。
2.知道该实验的注意事项。
实验 1.实验过程：边巡视，边指导。
2．绘图：请一个同学在黑板上画一个口腔上皮细胞。其他同学画在《学评》P32.3。 1.2人小组，进行分组实验操作：
①制作临时装片。
②观察临时装片。
③边观察边画出口腔上皮细胞简图。
2.学生上台画图。 1.能制作出人的口腔上皮细胞临时装片。
2.知道该实验的注意事项，规范操作。
3.能绘出人的口腔上皮细胞简图。
读图 1.示图：肌肉细胞、神经细胞。
2．阅读课本P47-48，完成《学评》P33（五）。
3.示图：动物细胞模式图。 1.阅读课本P47-48，完成《学评》P33（五）
2.观察图片，说出动物细胞的基本结构。 能从结构图中指出相应的结构名称。
三、拓学：延展课程
教学步骤 教学策略 学生活动 教学反馈
比较 1.展图：植物、动物细胞模式图。对比结构，区别异同点。 对比动、植物细胞结构图，说出两者的异同点。 能说出动、植物细胞结构的不同点。
反馈 完成P49练习1 完成练习。 能正确连线
小结 1.练习：看图，将实验步骤按正确顺序排列。
2.归纳：结合两节课的实验操作，归纳出制作临时装片的步骤。
3.动物细胞的基本结构。
4.动、植物细胞结构的区别。 1.完成练习。
2.归纳出制作临时装片的步骤。
3．回答。 1.能正确排列出实验步骤。
2.能根据两个实验，得出制作临时装片的步骤。
3.回答出动物细胞的结构、与植物细胞结构的区别。
【板书设计】
一、观察人的口腔上皮细胞
1.实验步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
2.观察
3.绘图
二、动物细胞的结构
三、动、植物细胞的不同点
动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡
3

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