资源简介

细胞通过分裂产生新细胞
核心素养：本节通过引导学生观察细胞通过生长、分裂、分化，来了解生物体是由小长大，通过将抽象内容具体化来让学生容易理解和掌握。
教学目标：
（一）知识方面
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
（二）能力方面
通过细胞分裂学习，培养学生抽象思维能力、表达交流能力。
（三）情感、态度与价值观方面
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，理解科学与社会的关系。
二、教学重点和难点
重点：1.细胞分裂的基本过程。2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
难点：1.理解细胞分裂过程中染色体变化的结果。2.细胞不能无限长大的原因。
三、教学设计思络
本节课的知识条理清晰主要就是生长、分裂和分化，但是内容较抽象，细胞不能无限生长和染色体变化学生不易理解。因此本节课我在教学中充分利用观看视须、动图、辩证法等多种方式来辅助教学，变静为动、化难为易地引导学生通过自主学习、合作探究等达成学习目标。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
以复习细胞各结构的功能导入
教师以细胞各结构的功能问题导入并出示细胞到生物体的图片 回答问题，对细胞各结构功能复习，深化掌握细胞的结构，明确课题 用问题引入，深化掌握细胞的结构并引出今天所学内容是细胞生长、分裂和分化
细胞的生长 （1）动图展示初细胞的生长。
展示细胞生长的动图，并提问1、细胞的生长需要什么？2、细胞生长的结果3、细胞能无限长大吗？ 学生根据动图回答教师提出的问题 让学生对细胞的生长有直观的了解
（2）细胞不能无限长大的原因
出示不同大小的正方体计算表面积与体积之比，引导学生思考细胞为什么不能无限长大。 学生自己计算表面积与体积之比，并总结细胞不能无限长大的原因 自己动手并思考，培养学生抽象思维能力
细胞的分裂 （1）细胞分裂过程
动图展示植物细胞的分裂过程 学生根据动图总结细胞分裂的过程，先细胞核分裂再细胞质分裂最后形成新的细胞膜和细胞壁。 运用动图进行直观教学，培养学生的总结能力。
（2）动植物细胞分裂的不同 同时播放动、植物细胞的分裂过程，让学生认真观看并小组讨论，动植物细胞的分裂有什么相同和不同的地方 学生观看视频并小组讨论后回答问题 通过直观的视频对比并通过集体的力量来突破重点，比较动植物细胞的不同之处
（3）细胞分裂过程中遗传物质的变化 让学生了解染色体的概念并让学生探究染色体的变化，练习并看动图 学生先自己理解说出染色体的变化然后辩证的得出正确的结论并练习 学生自己先得出错误的结论然后思考到底染色体是怎么变化，最终得出结论，最后看动图加深理解
细胞分化 展示细胞分化的图片 学生理解细胞分化并读细胞分化概念 通过展示不同细胞形态让学生直观理解细胞分化
总结并练习反馈 展示总结内容后练习 学生总结细胞生长、分裂、分化的过程及重点并练习 巩固练习，查漏补缺
拓展 展示癌细胞的知识并提出问题 学生回答问题并课后查找资料 培养学生课堂和课外知识的延续衔接
五、板书设计
细胞通过分裂产生新细胞
生长、分裂、分化
细胞 生物体
生长：由小到大 表面积/体积
分裂：由少变多 1、细胞核先分裂
细胞质分裂
形成新的细胞膜（植物细胞还有细胞壁）
染色体先加倍再平均分配
分化：形成不同形态的细胞
六、教学反思
本节课的知识点层次清晰，但有些内容的微观性和抽象性，使学生不易理解。在教学过程中我注重直观教学，利用各种动图、视频提供了最直观的感受和体验；为了突破重难点，我采用了视频对比、小组讨论、思维的辨析等方法，注重让学生能自己理解掌握并总结。通过以上方法，学生上课的状态氛围较好，理解掌握得还不错。

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