资源简介

东、南、西、北

教学目标：
1、使学生知道地图上的四个方向，并能运用这些词语描述物体所在位置
2、经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间概念
3、明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验
教学重、难点：
使学生知道地图上的四个方向，并能运用这些词语描述物体所在位置
教学过程：
导入
游戏
请同学们认真听老师的口令，老师说出一个词语，同学们就做出相应的动作，看谁做的又快又准。
上面 下面 左面 右面 前面 后面
刚才同学们都做得非常棒，你们知道这些词语形容的是什么吗？
你还知道其他形容方向的词语吗？
过渡：今天，老师就带着同学们去认识一下东南西北四位朋友。（板书：东南西北）
探究新知
以前，我们学过一首儿歌：早上起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
有一只小公鸡和我们一样的勤劳，早早的起床唱歌了，但是看到美丽的景色，小公鸡被迷住了，结果找不到回家方向了，可把它急坏了。同学们愿意帮它找找方向吗？（从儿歌中引导）
过渡：同学们真是太聪明了，帮小公鸡找到了回家的方向。让老师忍不住想继续考验你们，看看这次你们还是会这么聪明吗？
小明来到学校，学校的建筑物太多了，他正在努力的分辨方向，同学们，你们会比他更快的分辨出来吗？（指名回答，用儿歌引导）
过渡：更难的问题来了，你们准备好了吗？
提问：
（1）图书馆在校园的哪个方向？
（2）体育馆在校园的哪个方向？
（3）教学楼在校园的哪个方向？
（4）大门在校园的哪个方向？
过渡：老师不得不佩服你们反应非常的快。
那么请大家观察一下图上东、南、西、北四个方向，看看他们之间有什么特别的地方？
（东与西相对，南与北相对）
这是一张中国地图，这幅地图有什么特别的地方嘛？（引导：↑北）
箭头朝上指向北，说明上面是 方？（板书：↑北）
小组讨论：请大家根据北方，回想一下刚才学习的内容，试试确定其他三个方向。
（指名回答）
总结：箭头朝上指向北，说明上面是北方，北与南相对，所以下面是南方，（板书：↓南）大家转一个方向，现在左面是北，右面是南，所以前面是东（板书：→东），后面是西（板书：西←）。
思考：这个箭头是什么意思呢？
板书：↑方向标
箭头朝上指向北方，说明上面是北。方向标是用来指明方向的。
地图通常是按上北，下南，左西，右东的方向进行绘制的。（板书：上北 下南 左西 右东）
出示地图：观察一下这张图是按上北，下南，左西，右东的方向进行绘制的吗？你是怎样分辨的呢？
观察教材中的地图，这幅地图是按上北，下南，左西，右东的方向进行绘制的吗？你又是怎样分辨的呢？
巩固练习
练习教材习题，巡视点拨
集体订正
游戏
刚才同学们在做题时都把学到的知识运用的很好，但是在生活中你们还是能运用自如吗，老师还不确定，所以准备考考大家。
介绍游戏规则
请五位同学帮助老师，一人站在中间，其余四人分别面向中间的同学站在他的四个方向。
站在中间的同学先说一说其余四位同学分别在你的什么方向，方向由你来确定
站在四周的同学分别说出中间的同学在你的什么方向
等会我们请中间的同学告诉我们哪位同学说错了，错在什么地方。其余同学也要帮忙听一听看看他们把方向分辨对了吗。
学生汇报
通过刚才的游戏，相信大家对东南西北印象更加深刻了，那我们趁热打铁，做一做练习八的第一题。
小结
这节课我们学会了什么？
布置作业
板书设计：
东南西北
北
↑ ↑方向标
西← →东
↓
南
上北，下南，左西，右东

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