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课题 《两位数减两位数（不退位减）》 备课时间
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教材分析 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第17～18页情境图及习题。
两位数减两位数不退位减法是在学生已经掌握两位数减一位数、整十数的口算方法及掌握了两位数加两位数竖式的基础上进行学习的，为学习退位减法和多位数减法做铺垫。通过这节课的学习，学生能根据笔算减法法则，正确进行两位数减两位数不退位减法的运算，提高运算能力。
学情分析 两位数减两位数不退位减法是在学生已经掌握两位数减一位数、整十数的口算方法及掌握了两位数加两位数竖式的基础上进行学习的，
教学目标 1.通过观察情境图，收集信息，根据问题找出相关信息并能正确列式解决。
2.通过口算或操作等活动，探究36－23的计算方法，能说出算理，并正确笔算两位数减两位数的不退位减法。
3.通过解决问题，体会数学与生活的联系。
教学重点 理解并掌握不退位减的方法和算理。
教学难点 理解并掌握不退位减的方法和算理。
教具准备 两种颜色的小圆片等。
教学方法 自主探究法
第 课时
教师活动 学生活动 效果期待与
教学达成
一、情景导入：课件播放2008年北京奥运会运动员夺冠影像资料。出示教材17页情境图。 根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？
根据学生提出的问题列出算式。我们怎样计算两位数减两位数呢？今天这节课我们就来学习两位数减两位数（不退位减）
二、1.教学例1：
出示美国与俄罗斯的金牌数，组织学生提出一个数学问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？列出算式：36－23＝
自主探究
出示探究要求
（1）用自己喜欢的方式，尝试计算。
（2）小组讨论，说一说你是怎样想的。
（3）讨论完后安静坐好，举手回答。
3.让学生用自己喜欢的方法自由计算。教师巡视，适时帮助学困生。完成后，教师抽学生汇报。可能有以下几种算法：
（1）口算法：30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13
（2）列竖式：小组代表上台演示。
4.归纳算法：教师在计数器上演示，或者用课件动画演示。操作的过程中提问：列竖式应该要注意什么？（相同数位对齐，从个位减起）
三、课堂练习
1.做一做:
2.拓展提高
小明、小华、小方、小兰比赛跳绳，他们分别跳了34下、41下、45下、39下。你能提出两个数学问题并解答吗？ 认真观看视频，观察情境图，并思考问题。
中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多多少枚金牌？……
独立思考问题，尝试用自己喜欢的方法计算，鼓励多种计算方法。
独立思考，同桌交流，说一说自己是怎样计算的。
师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。

创设情境激发学生学习热情。
通过探究活动，使学生发现不退位减法的计算方法，
鼓励学生尝试多种算法，体现了算法多样性。
当堂过关，巩固方法，使学生熟练掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法。
课堂小结 这节课你有什么收获？
用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位要对齐，从个位减起。
板书设计
当堂测评 课堂小测
（1）完成课本18页的做一做第一题。
（2）完成课本18页的做一做第2题。
作业布置
小英比小勇多捡了多少个贝壳？
课后反思（不少于100字）

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