资源简介

数 墙
教学内容：九年制义务教育一年级第一学期P47
教学目标：
1、认识标有数字的墙叫“数墙”，会探究“数墙”上数的规律。
2、会根据规律在“数墙”上填数。
3、培养学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点：1、探究“数墙”上数的规律。
2、会根据规律在“数墙”上填数。
教学难点：探究“数墙”上数的规律。
教学准备：多媒体课件、板书贴、学习单。
教学过程：
一、故事导入
冬天了，天冷了，小刺猬要盖房子。地上有很多砖。仔细观察一下，砖上有什么?砖上有数字。像这样有数字的砖叫做数砖。用数砖砌成的墙叫做数墙。（板书：数墙）齐读 今天我们就来研究一下数墙上的小秘密吧。
二、新授知识
（一）找小秘密
小刺猬先造了三个小数墙。比比谁的小眼睛看的最仔细。
它是怎么造的？（下面的数砖4和数砖1加起来就是上面的数砖5，下面两块数砖的和就是上面数砖上的数字）这个谁也来说一说？（手指指上去）
老师在黑板上也来造数墙。老师先在黑板上放第一层。谁来帮老师放第二层？你准备放几，你是怎么想的？谁也来说一说？
老师还想造一块大一点的数墙，我在数砖5的旁边放数砖6，接下来你想放几？放在哪里？谁听懂了再来说一说？这里能不能放3＋6的和9呢？
能。你想放在哪里？是在哪两块数砖的上面？和3有关系吗？
不能。为什么不能？（没有靠在一起）没错，在造数墙时，只能把靠在一起的两块数砖相加的和放在他们的上面。
你们帮助陆老师把墙造好了。接下来4人小组讨论一下数墙到底是怎么造起来的？数墙里的数有什么小秘密吗？
交流：
（1）数砖墙上的数字从下往上越来越大。
（2）下面两块相邻数砖的和就是它们上面数砖上的数。
现在数墙上的一些数字不见了，你会填吗？好，我们来试试看。
（二）尝试练习

你准备先填哪块砖？你准备填几？你是怎么想的·？大家同意吗？再填哪块砖？填几？你是怎么想的？
小结：在填数墙时，下面两块相邻数砖的和就是它们上面数砖上的数，越往上数越大。
三、巩固练习
你们都很会造数墙。接下来让我们帮小刺猬造数墙。
（给时间找题目，注意投影效果）学习单1 ：将下列数砖墙填完整。
你先填哪一块，你是怎么想的？（学生上来空白的，一边说一边写）
2、学习单2：想一想，填一填
看来这些题目难不倒你们，老师要加大难度了，你们敢不敢接受挑战。
找到学习单第二题第二小题。不动笔，同桌两个人讨论说一说你先填哪一块。你是怎么想的？
（1）
（讨论好以后）你想先填哪一块？
先填4,你是怎么想的？①5＋几=9或几＋5=9 ②谁有没有不同方法也能算出4？9-5=4 你很厉害。一下子就用减法算出来了，谁听懂了再来说一说？
分与合
先填2,5－3=2……
有没有小朋友是先算右下角这个空格的？你是怎么算的？在算这块砖的时候你是还是先算了上面这块砖，这块砖是不能先算出来的。
完成再校对。
老师还想考考大家，我把3移到这里，你会填吗？自己先想想先填哪块砖再做。
学习单第2题，（2）

反馈：先校对，谁来说说你是怎么做的？（空白纸头做）你怎么知道要先填这里？你是怎么想的？这两块砖能先填吗？
小结：在填数墙时，上下三块砖必须知道其中的两个数才能求出第三个数。
3、自造数墙，启迪思维
刚才我们帮助小刺猬填了好多数墙。下面，让我们来造数墙吧！比一比，谁造得又对又快。
展示交流：你是怎么造的？
四、课堂总结
1、总结：今天，我们造了很多数墙。小刺猬的房子很大很温暖，它特别感谢大家。
2、这节课你学会了什么？你想夸夸谁？

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