资源简介

《小熊请客》教学设计
教学目标：
　　1．结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
教学重难点：
掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教具准备：课件 、小圆片
教学过程：
（一）创设情境，提出问题
师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）
秋天到了，小熊种的红果丰收了，同时它的生日也到了，于是，小熊就邀请它的几个邻居来庆祝生日，它决定把红果做成糖葫芦来招待客人。（课件出示主题图）通过观察图，你发现了什么？
　　生：4个红果穿成一串糖葫芦。
　　师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
　　生1：穿三串红果需要多少个红果？
　　生2：穿六串红果需要多少个红果？
　　生3：穿七串需要多少个红果？
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）探究新知
师：拿出课前准备好的学具，小组活动摆一摆。小熊每穿一串糖葫芦用4个红果，我们就竖着摆4个小圆片，然后根据你摆的糖葫芦的串数和所用的圆片的个数，完成统计表。
有几串糖葫芦
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个红果
?
?
?
?
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?
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学生活动交流，根据课件摆圆片，并填写统计表。
师引导学生总结出：1个4是4,2个4是8，3个4是12……
师：之前我们已经学习了2、3和5的乘法口诀，现在就请大家试着自己编出4的乘法口诀，编完后同桌之间交流，看看你们谁编的更合理一些。
（学生活动，编制4个乘法口诀，老师巡视，对个别学生给予指导，学生编制完成后同桌之间交流完善。）
请3名学生汇报自己编制的乘法口诀，学生点评。
师；4的乘法口诀一共有几句？
生：9句
师：看看你编制的口诀和老师的是否一样？（师课件出示4的乘法口诀，学生齐读）
师：观察口诀，你发现了什么秘密？
生1；从第4句分开，前3句的“4”在后面，后面几句的“4”在前面。
生2：结果满十的没有“得”字，没有满十的有“得”字
生3：从上往下看，结果依次加4；从下往上看，结果依次减4
师；“大家观察的真仔细，掌握了得数的变化规律，能够帮助我们更轻松的记忆口诀。比如老师忘了“四四”是多少，怎么办呢？
生1：它的前面是三四十二，给十二加四是十六，所以四四十六
生2：也可是想四五二十，二十减四是十六，这样也能得到四四十六
师：你们的方法真不错，现在就用自己的方法快速记住4的乘法口诀吧！（学生自行记忆后齐读口诀两遍。）
（三）练习巩固
　　1、第39页第1题。说一说
　 用数桌子腿来帮助学生记忆4的乘法口诀。
2、第2题，连一连
请学生独立完成。指名学生回答并订正。
3、第3题、计算，并说出乘法口诀。
4、第4题
(1)独立完成，同桌交流。
　　(2)全班讨论，交流算法。
　　生：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。
　　 蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。
　　师：还有不同的算法吗？
生：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，
20－4＝16（个）。
四、?全课总结
今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

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