资源简介 《认识长方形、正方形和圆》教学设计 教学目标: 1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面,以及这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆。丰富直观体验,发展空间观念。 ?????????2、让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动,在活动中知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。 ?????????3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。 教学准备:积木(长方体、正方体、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸各种彩色图形(长方形、正方形、圆、三角形) 教学重点 直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些图形的名称并能识别。 教学难点 让学生经历“面”从“体”上来的操作过程,能正确的辨认图形。 一、导入新课 师:小朋友,今天,老师给你们带来了几位老朋友,你们还认识它们吗?出示长方体、正方体和圆柱,让学生认一认,并说出物体的名称。(板书:长方体、正方体、圆柱) 二、操作交流,探究新知。 1.摸一摸。 (1)请学生上来摸一摸长方体,指导正确的摸平面的方法,感受每一个面的特征。 (2)学生按照正确的摸法独立摸一摸,让每一个学生感受平面图形的特征。 (3)教师引导学生分别摸一摸其他三个物体(三棱柱、圆柱、正方体)积各个面,说一说摸上去有什么感觉。 2、描一描。 (1)师生交流、讨论如何将这些面画下来。 (2)教师示范描一描长方形。 (3)揭示、认识长方形,提问:我们已经把这个面描下来了,你知道这个图形叫什么名称?(板书:长方形)变换长方形的大小、角度,让学生理解:不管大小、放的角度有什么变化,像这样的的图形都叫做长方形。 (4)认识其他图形。请学生选择一个喜欢的物体,自己描出其中的一个面。 (5)全班交流。 ①认识正方形。正方体的每个面都是正方形 ②比较长方形和正方形有什么不同的地方。 ③认识三角形。 ④认识圆。 ⑹结合板书揭示课题:认识图形(平面图形) 3.想想做做1 找出正方形、长方形、三角形和圆。 (1)出示图,仔细观察,说说图中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆,要求学生回答问题时用词准确。 (2)在我们的教室里找一找,说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆? 三、巩固练习,加深认识。 1.第一关:围图形。 (1)在钉子板上围一个长方形。 师介绍钉子板,并示范围一个长方形。学生同桌合作在钉子板上围出一个长方形,并交流反馈。 (2)学生实践操作,将围成的长方形改成正方形。 学生自己动手在钉子板上围一围,老师巡视,帮助有困难的学生,并交流反馈。 小结验证方法:他们围的是不是正方形,我们可以通过数一数每一边所围的点子数就可以了。 (3)你还能围一个三角形吗? 学生独立围一围,并交流反馈。 ⑷探究在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。 小结:在我们今天认识的四个图形,长方形、正方形、三角形和圆中 ,在钉子板上可以围出长方形、正方形和三角形,但围不出圆来。 2、第二关:画图形。 ⑴出示要求:想一想如何利用方格纸的横线和竖线画出今天学的图形呢? (提醒学生要借助尺子来画图形) 师示范画长方形。 ⑵学生活动画长方形,教师观察并指导。交流评价。 ⑶学生独立尝试在方格纸上画出正方形和三角形,并指名说说是怎样画的? 3、第三关:涂一涂、数一数。 (1)出示要求:你能将这些图形分一分吗?用四种不同的颜色分别涂下面的长方形、正方形、三角形和圆。 (2)学生独立涂色,涂完以后,数出它们分别有多少个。集体交流。 4.用一个长方体能画出几个不同的长方形,学生动手画一画,通过画来发现,画时选择六个面都是长方形的长方体来画,这样就可以画出三种不同的长方形。 5.用一个正方体可以画出几个正方形,画出的正方形相同吗? 全班交流,指名学生回答。 四、全课总结。 今天我们进行了很多的数学活动,你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获? 展开更多...... 收起↑ 资源预览