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课 题：11～20各数的认识的练习 第 3 课时 总计第 节
教学
目标
1.能采用不同的数数方法，正确地数出数量在11～20之间的物体的个数，掌握20以内数的顺序。
2．使学生进一步掌握11～20各数的读、写法及数的组成、序数、数的大小比较，会正确熟练地写出11～20各数，进一步培养数感。
3．通过多角度的练习，体会数学在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学重难点
1．会用多种方法数数，掌握数的组成。
2．巩固认识十进制，突出计数单位“十”与“十几”之间的关系。
教学过程：
一、基本练习
1．捉迷藏。
（1）1个十和7个一组成的数是（ ）。
（2）15 可以分成（ ）个十和（ ）个一。
（3）19由（ ）个一和（ ）个十组成。
2. 猜猜我是谁？
（1）在0~20中，我是最小的弟弟。
（2）在一位数中，我是大哥。
（3）我的个位上的数和十位上的数一样大。
（4）我个位上的数是7，十位上的数比个位上的上的数少6。
（5）19的相邻数是（ ）和（ ）。
3.
4．完成练习十七第6题。
这道题可以在同桌之间展开比赛，比比谁反应最快最准确。
【设计意图】
这道题帮助学生掌握11～20各数的序数含义，从实际应用中加深学生对序数意义的理解，培养学生的应用意识。
5．完成练习十七第7题。
结合直观图进行数数活动，突出“十”在数数中的作用，初步感受“十”再添上“几”就是“十几”，加深学生对“十位”和“个位”含义的认识。
6．完成练习十七第8题。
让学生说数的组成，如3个一是3,1个十是10，合起来是13。让学生尝试提类似的问题考考同学。
7．完成练习十七第9题。
让学生分析已经给出的数与□里的数的关系，再选择合适的数填空，鼓励多说答案。
【设计意图】
培养学生的观察意识和能力，将有序数数的活动蕴藏于有趣的情景之中，以半开放的形式帮助学生丰富对数序、数的大小的认识，让学生能够在活动中练习数数，巩固数序，培养数感。
8．完成练习十七第10题。
先让学生数数，说说数数的方法。找出左右边，进行圈一圈的练习，让学生说说“圈4只”和“圈第7只”的区别。
9．完成练习十七第11题，指明说说你是怎样找到信箱的？
10．完成练习十七第12题。
完成题目后可以让学生当小老师用多种方式提问题。
二、巩固练习
帮小动物找车厢。
三、全课小结，布置作业
请你和大家分享你的收获，并让同学们和老师帮助你解决。
教后思考：

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