资源简介

时间的计算
教学目标：
【知识与技能】
1．复习巩固时间的表示方式。
2．会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
【过程与方法】
1．学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。
2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
3．按要求计算时间，培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。
2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。
教学重点及难点：
会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
教学用具准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、谈话引入
师：每天早晨你们几时几分出门来学校？
到达学校时走了多长时间？
你知道到达学校的时间吗？
出示课题：今天我们就一起来计算时间（板书：时间的计算）
[通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣]
二、探究新知
1．出示例题：
小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。
小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分，小丁丁几时几分到达动物园门口？
2．读题，说说题意：
7时48分：出发的时刻
1小时23分：经过的时间段
几时几分：到达的时刻
7时48分＋1小时23分=几时几分
3．独立思考，尝试计算，教师巡回指导。
4．反馈：（同时呈现在黑板上）
可能出现：
①从7时48分，经过12分钟到8时，再经过1小时到9时，最后经过11分钟到9时11分。（将时间段分开计算）
7：48 8：00 9：00
12分 1小时 11分
1小时23分
②从7时48分，经过1小时到8时48分，再加上12分钟到9时，最后加上11分钟是9时11分。
7：48 8：48 9：00
1小时 12分 11分
1小时23分
③ 7 48
＋ 1 23
8 71
④ 7 48
＋ 1 23
8 71
9 11 （竖式计算）
5．交流：
① 这些计算方法你能看懂吗？
② 有没有错误的结果？ 为什么？
如：第③种是错误的，没有这种记录时刻的形式。
③ 进行归类，有哪几种计算的方法？
如：将时间段分段计算、竖式计算等。
④ 看书，了解小胖的算法：通过画图来计算
问：小胖的算法与哪一种算法一致？（与第①种算法一致）
小巧的算法呢？（与第④种算法一致）
6．比较：几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰？
7．小结：使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、简洁。
[让学生充分发挥对计算时间的理解，从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。]
三、巩固练习
1．
电影《海底世界》片长58分钟，如果上午10时25分开始放映，几时几分放映结束？
①独立思考，尝试解题
②交流：
可能出现与例题不同的算法：
从上午10时25分开始，经过1小时是11时25分，然后减去2分钟，就是10时23分。
2．同学们从上午9时17分开始爬山，1小时38分后到达山顶，到达山顶的时刻是几时几分？
独立计算后在组内交流。
[通过练习巩固时间的计算，并能够运用小组的力量加强对学困生的帮助]
四、总结
运用今天学习的本领计算一下你到达学校的时间。

展开更多......

收起↑