资源简介

《图形的拼组》教学设计
教学内容：
青岛版（五·四学制）二年级下册第56～58页的内容。
教学目标：
1.通过观察，发现图案与图形之间的关联，初步感知图形的拼组，并能运用图形的拼组创设图形和图案。
2.在学习活动中，通过动手操作，拼组、拍照上传、汇报交流以及小组创作，
深化认识图形的拼组的变换，丰富学生的学习体验。
3.在活动中增强探索学习的乐趣，积累积极的数学学习的情感。
教学重难点：
能探索发现图形拼组的关联，自主创编。
教学过程：
一、欣赏感知，引入新课
1.学习主题图
谈话：同学们，今天的学习活动就让我们从观赏这幅画开始。仔细观察，你有什么发现？
引入:原来这幅画是由我们熟悉的图形拼组而成的。
提问：这幅画是由哪些图形拼成的？
（1）同桌互说，师巡视。
（2）指名汇报。
小结：同学们，真是好眼力！通过观察，一一找出了相应的图形。
启发：你能给这幅画起个名字吗？（指名说，随机渗透思想教育。）
提问：如果让你来拼，你想拼什么？需要用到哪些图形？（指名说）
2.小结揭题
刚才我们通过观赏一幅画，发现了图形，图形通过拼组就构成了一幅画。今天这节课，我们就一起来研究图形的拼组。
3.我会数
谈话：课前。老师还拼出了这样的一组图，请你来数一数每种图形各用了几个？
学生自主在平板操作完成，师巡视。
集体校对。追问：你是怎样数的？
二、探索方法，学习拼组
过渡：其实，说到图形的拼组，“七巧板”便是其中的一种比较好的工具。
课件出示：七巧板
1.拼图形
（1）学生自主拼图形，并拍照上传。
（2）展示交流。
（3）自主选择，在线答题。
过渡：利用七巧板，不仅可以拼图形，还可以拼图案。
2.拼图案
（1）课件出示：用七巧板拼成的小鱼和运动中的人。
（2）利用七巧板自主拼组，拍照上传。
（3）展示交流。
三、自主创编，运用拼组
过渡：同学们，现在你们想不想自己动手设计一幅画呢？好，先小组讨论下你们打算画什么?怎么画？商量好后，请在组长的带领下，到大屏操作。
1.分组操作
2.欣赏、分享
四、总结回顾，升华认知
1.回头看：
今天，我们一起研究了图形的拼组，你有什么收获呢？（指名说）
2.总结：
通过观察交流，发现了图案与图形之间的变换，体验了学习的乐趣。其实，只要我们留心观察，善于思考，便会发现生活中的数学。
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