资源简介

第7课时　两位数加减两位数练习课
?教学内容：教材第21页练习三第7～14题。
?教学目标：1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2．提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
3．会用所学知识解决生活中的实际问题。
?教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生计算的熟练度和准确度。
?教学难点：1.提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。
2．会用所学知识解决生活中的实际问题。
??教学过程
一、谈话导入，明确目标
1．同学们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你们的收获和大家说一说。
2．今天我们就对两位数与两位数的加减法进行梳理和复习。
二、分层练习，巩固应用
1．基础练习
(1)完成练习三第7题。先让同桌两个同学互相说一说下面各题差的十位上是几。你是怎样想的？再独立列竖式计算。学生演算，教师巡视，让学生当小老师，判断对错。
(2)完成练习三第10题。(同桌比赛，然后互相订正，汇报出错的题，找出错因)
2．综合练习
(1)完成练习三第9题。(注意区别和与差)
教师需要指导方法，可以先示范完成第1、2小题，让学生有序完成，再集体订正。
(2)完成练习三第8题。
指导学生先计算，再连线；最后要检查一下有没有遗漏的算式，养成细心的好习惯。
3．强化练习
(1)完成练习三第11题。
先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。
(2)完成练习三第13题。
教师巡视。指名汇报，并说明填法。
指导学生用规范的语言总结规律，例如“连续加8”“连续减7”。要求将规律写在两个数之间，计算细心。
(3)补充：25　39　53　67　(　)　(　)　　　81　68　55　(　)　29　(　)
(4)完成练习三第12题。
收集信息，解决问题。
放手让学生解决，然后展示作业，尽量找到错例评议；
提出两个数学问题时，教师适时指导即可。
(5)完成练习三第14题。
三、课堂小结，拓展延伸
你还有什么要提醒大家注意的吗？
注意有些算式只要大致估算一下就可以，有些算式需要实际算一算才知道，教师要对每一道算式进行具体的指导，渗透估算意识。　　
?板书设计
?教学反思
课堂上，我充分发挥激励评价的作用，培养学生善于发表意见，善于倾听的习惯。因为是练习课，有几个基础好的同学掌握了后，注意力有点不集中，当同学回答问题时，没有认真听讲，我没有直接批评“某某某，你又不认真听！”而是表扬认真听的同学“某某同学刚刚问题回答得很好，现在又听得很认真，我相信他一定有了许多收获！”这样同学们都积极回答问题，并且认真倾听别人的回答。

展开更多......

收起↑