资源简介

整十、整百数的加减
教学目标：
1结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
3培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重难点：
重点：运用已有的100以内加减法的基础，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。
难点：具体的情境中，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。
教学过程：
情境引入：
喜洋洋他们有一个小小的心愿，想去游乐园玩。村长要求，要先做完作业才可以去。小朋友们，你们能帮帮他们吗？
1、口算（开火车），5+9= 6+7= 40+20= （请问你是怎么算的）
16-7= 18-9= 50-20= （请问你是又怎么算的）
2、填一填（打地鼠）
80里面有（）个十 100里面有（）个十
5个十是（） 10个十是（） 13个十是（）
8个百是（） 10个百是（） 14个百是（）
3、来到游乐园门口，入园提示，读懂题目就可以进入
你读懂了什么？引导生：“红气球有80个，黄气球有80个。”
你能根据这些数学信息提出什么数学问题，列式不计算。
两种气球一共有多少个？80+50=
红气球比黄气球多多少个？80-50=
观察80和50都是整十数，引入今天我们就来学习整十、整百数的加减（板书课题）
二、探究新知。
（一）1：自学例1，和同桌说一说，你是怎么算的？
学生交流方法：数一数：90，100，110，120，130
数的组成：8个十加上5个十等于13个十，也就是130
借助转化法：想8+5=13，所以80+50=130
2：加法你能行，减法你会计算吗？你又有哪些方法。（类比加法）
数一数：70，60，50，40， 30
数的组成：8个十减去5个十等于3个十，也就是30
借助转化法：想8-5=13，所以80-50=30
提示，解决问题时，要注意单位和答语。
（二）巩固提高：口算 30+90= 90-70=
（三）试一试：300+900= 900-700=
你是怎样想的？学生汇报方法：
数一数：一百一百的数
数的组成：3个百加是9个百等于12个百，也就是1200
借助转化法：想3+9=12，所以300+900=1200
三、课堂活动
1、我拨珠，你写算式。学生独立完成并汇报。
400+200=600 4个百加上2个百等于6个百
2、卡片游戏（开火车）
30+80= 80+50= 60+70= 700+800= 900+400=
500+500= 300+600= 800-500=
四、课堂练习：
34页第2、8题 认真思考，独立完成。学生完成后展示汇报。
五：课时小结：
小羊们回到羊村，把今天的收获告诉了村长，你能把你这节课你学习的收获告诉我吗？学生交流学到的计算方法。

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