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《五四运动》教学设计
课程标准
3－1－3简述新文化运动和五四运动的过程，说明五四运动为何成为新民主主义革命的开端。
教学目标
1、熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。2、通过本课学习，使学生学会归纳教材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。3、初步理解“五四精神”的内涵，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚人格。
教学重难点
重点：五四运动的历史意义。难点：对五四精神的理解。
教学过程
教学环节
导入环节
五四青年节导入课题
活动环节
历史镜头一：图片——中国政府庆祝第一次世界大战胜利。教师提问：中国政府为什么要庆祝大战的胜利？当时的人们为什么如此兴奋？历史镜头二：图片——巴黎和会会议现场教师提问：作为战胜国的中国在巴黎和会上提出哪些正当的要求？中国正当要求提出之后结果如何？为什么中国在巴黎和会上遭到不平等对待？你是如何理解顾维钧所说的“如此之惨”与“如愿以偿”的？小结：弱国无外交！人为刀俎我为鱼肉，任人宰割！一、五四运动爆发的背景。1、一战时，日本加紧侵略中国。2、北洋军阀实行反动统治3、民族资本主义发展,无产阶级壮大4、新文化运动的开展5、俄国十月革命胜利6、中国在巴黎和会上的外交失败历史镜头三：图片——五四运动学生游行教师提问：图片中你能获得哪些信息？二、五四运动的爆发。引导学生阅读课本，完成五四运动概况的相关要素进行梳理。（时间、地点、参加人物、口号、性质）三、五四运动的经过。通过图片结合课本，分析并掌握五四运动的两个阶段，比较归纳两个阶段的相同点和不同点。四、五四运动的结果。阅读课本，归纳总结五四运动的结果。1、北洋政府被迫释放被捕学生。2、罢免了曹汝霖等卖国贼的职务。3、拒绝在《凡尔赛和约》上签字。（五四运动取得了初步胜利）五、五四运动的历史意义。呈现材料：毛泽东对五四的评价。提问：毛泽东对“五四”运动的评价，反映出“五四”运动在中国历史上的重要意义是什么？引导学生得出：“五四”运动是一次声彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国革命运动（性质），是中国新民主义革命的开始。点拨：五四运动是新民主主义革命的开端。“新”在哪里？呈现材料：胡适对五四运动的评价。提问：胡适对“五四”运动的评价，反映“五四”运动还有什么意义？引导学生得出：使人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。五、五四运动的历史意义（1）“五四”突破了青年学生、知识分子的范围，发展成以工人阶级为主的工、学、商参加的全国性的广泛的群众爱国运动。此后，中国的工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台。（2）五四运动是中国新民主主义革命的开始。把马克思主义传播到工人中去，使人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。
结束环节
五四青年节源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”，五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，也是中国新民主主义革命的开始。
板书设计
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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人教版
九年级上
五四运动
新知导入
新知讲解
五
四
运
动
你知道“五四青年节”的来历吗？为什么要将5月4日定为青年节？
新知讲解
中国政府庆祝
第一次世界大战的胜利
（1）1917年8月，北洋政府宣布参加协约国一方，对德、奥宣战；
（2）中国派出华工奔赴欧洲战场，担负起军事工程、战地工程以及后方服务等繁重的战勤任务，付出了数万人的伤亡代价。
中国政府为什么要庆祝大战的胜利？
当时的人们为什么会如此兴奋？
新知讲解
巴黎和会全体会议现场
新知讲解
作为战胜国的中国在巴黎和会上提出哪些正当的要求？
中国代表提出的废弃各国在华势力范围、取消二十一条、收回在大战中日本夺取的德国在山东的权益等多项正当要求
中国正当要求提出之后结果如何？
被操纵会议的列强拒绝，它们作出将德国在山东的一切权益转让给日本的决定。
新知讲解
为什么中国在巴黎和会上遭到不平等对待？
你是如何理解顾维钧所说的“如此之惨”与“如愿以偿”的？
巴黎和会是一次列强的分赃大会，中国积贫积弱已久，弱国无外交，“公理战胜不了强权”，因此遭到不平等的对待。
新知讲解
1、一战时，日本加紧侵略中国。
民族矛盾加深
2、北洋军阀实行反动统治
阶级矛盾加深
（根本原因）
3、民族资本主义发展,无产阶级壮大
4、新文化运动的开展
5、俄国十月革命胜利
6、中国在巴黎和会上的外交失败
阶级基础
思想基础
指明道路
导火线
新知讲解
在这张历史图片中，你能得到哪些信息？
新知讲解
“还我青岛”；“废除二十一条”；“废除不平等条约”；“外争国权内惩国贼”
青年学生
1919年5月4日
新知讲解
“五四”运动很快席卷全国二十多个省，它突破了青年学生、知识分子的范围，发展成以工人阶级为主力的工、商、学参加的全国性的广泛的群众爱国运动。此后，中国的工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台。
特点分析
（1）中心的转移：从北京到上海
（2）主力军的变化：从学生变为工人阶级
（3）范围扩大：席卷全国20多个省，成为全国性的广泛的群众爱国运动。
阶
段
第一阶段
第二阶段
时
间
中
心
主力军
斗争方式
结
果
1919年5月4日——6月初
北京
上海
6月初——6月底
青年学生
工人阶级
罢课
罢课、罢工、罢市
学生被捕
初步胜利
新民主义主义革命的开始
合作探究
毛泽东说的
“五四”，为“最彻底的反帝反封建文化革命”，而且是属于“无产阶级世界革命一部分的中国新民主主义革命”的开端。
毛泽东对“五四”运动的评价，反映出“五四”运动在中国历史上的重要意义是什么？
“五四”运动是一次声彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国革命运动（性质），是中国新民主义革命的开始。
五四运动的意义
合作探究
五四运动是新民主主义革命的开端,新表现在哪?
新的领导阶级——
新的理论思想——
新的奋斗目标——
新的群众力量——
新
工人阶级
马克思主义
社会主义
广泛群众性
促进了马克思主义的广泛传播及同工人运动的结合，为中国共产党的成立做了思想上和组织上的准备。
合作探究
胡适
:“1919年所发生的‘五四运动’，它把一个文化运动转变成了一个政治运动，所以称之为“中国的文艺复兴”或“启蒙运动”。
胡适对“五四”运动的评价，反映“五四”运动还有什么意义？
使人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。
◇性质：一场彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国革命运动。
◇影响：（1）“五四”突破了青年学生、知识分子的范围，发展成以工人阶级为主的工、学、商参加的全国性的广泛的群众爱国运动。此后，中国的工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台。
（2）五四运动是中国新民主主义革命的开始。把马克思主义传播到工人中去，使人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。
特点：青年学生是先锋；工人阶级是主力军。
课堂总结
五四青年节源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”，五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，也是中国新民主主义革命的开始。
课堂练习
《全球通史》中写道：“当凡尔赛的调停人没有将这个丢失的省份还给中国时，在北京的学生和知识分子中间爆发了声势浩大的示威游行。这场运动是中国历史上民族感情最强烈、最普遍的表露。”材料提及的这场运动（
）
A.开启了中国近代化的历程
B.是中国新民主主义革命的开端
C.掀起了抗日救亡运动的新高潮
D.在中国共产党领导下进行
B
板书设计
五
四
运
动
背景：一战结束，中国作为战胜国提出正当要求却被拒绝。巴黎和
会上外交失败（导火线）
过程
第一阶段：5月4日，北京学生游行示威，火烧赵家楼曹汝霖家，遭到北洋政府的镇压
第二阶段：上海工人罢工、商人罢市，支援学生反帝爱国斗争
结果
1.释放被捕的学生
2.罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务
3.中国代表团拒绝在《凡尔赛和约》上签字
性质：一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国革命运动
意义：
中国新民主主义革命的开端。十月革命后，马克思主义在中国得到广泛传播，人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。
作业布置
有学者认为，五四后发起的学生运动，基本都受了这场运动的启发，要求抗拒外侮、关心国事的精神是五四精神的延续，也是中国士大夫以天下为己任精神的延续。由此可以看出，五四精神最突出的特点是（
）
A.国际主义
B.科学创新
C.民主法制
D.爱国主义
D
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