资源简介

《打破思维定势
---创意新头脑》教学设计
教学理念：
创新从一般意义上来讲，就是打破现状，创造出新的东西。对于正在阶段的高中生而言，创新精神十分可贵，高中的学习需要大量的创新思维，知识改变命运，创新创造人生，作为新时代的高中生，必须具备创新精神，才能符合高考以及未来生活的需要。
教学目标：
知识与技能：学会用发散思维解决生活中以及学校中遇到的问题。同时改善自己的思维习惯，打破思维定式。
2、过程与方法：通过试题测试、脑力风暴等方法让学生体验思维创新的重大意义，并养成创新思维的习惯。
3、情感、态度与价值观：让学生认识到创新思维的重要性，让学生树立起成为一名创新人才而努力。
教学重点和难点：
重点：思维定势的突破方法。
难点：脑力风暴法。
教学准备：
大量创新思维训练题的收集；报纸、剪刀若干。
课时安排：1课时。
教学过程：
团体暖身阶段：请游戏（调动学生情绪，同时导入）
游戏规则：当你听到老师让你做一个动作，前面加上“请”字的时候，如“请摸头”，那么就做摸头的动作；如果没有加“请”字，如“摸头”，不要做摸头的动作。
团体转换阶段：游戏坊（创设情境，提出问题）
（一）以下几道题可以测试你的思维反映情况，请以最快的速度答题。
1.两个人掉进陷阱里，死的人叫死人， 活人叫什么？
2.一位公安局长在茶馆里和一位老头下棋吗，正下道难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急的对公安局长说：你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问:"这孩子是你什么人？”公安局长答道：“是我的儿子。"请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系？
3.黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色的呢？
4.南极考察人员经常挨饿，但他们怎么也不会去吃一头极地熊的肉，即使知道如何捕捉。这是为什么?
5.在荒无人迹的河边停着一只小船，这只船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。
请问：他们是怎样过河的？
（二）思维定势的定义及利弊分析
思维定势：由先前活动造成的对当前活动的一种特殊的心理准备状态 。（中间补充龟兔赛跑的故事，激起学生对创新的兴趣和热情）
（三）问题提出：如何打破思维定势，进行思维创新？
三、团体工作阶段（解决问题）
（一) 奇怪的等式：
（1）4-3=5，（2）9+4=1，
在什么情况下，这两个等式是成立的呢？
（3）只增加一笔，把 Ⅸ 变成 Ⅵ。
小结：：多角度看问题
活动：发散思维训练：
废旧的报纸有哪些用途呢？
请小组集思广益，尽可能想出报纸的用途，同时在十五分钟的时间内设计并完成一个以及更多新颖的作品。
全班分组，组内讨论，各组进行竞争。
小结：寻找第N种答案
游戏互动：脑经急转弯抢答
换心脏手术失败，医生问快要断气的病人有啥要交代，你猜他会怎么说？（搞笑参考答案：其实你不懂我的心。）
谁给刘德华喝的忘情水？（搞笑参考答案：啊哈）
杜甫、白居易、李白三个人一起去学剑术，谁的手不会起老茧？
树上有十只鸟，系住了（而不是记住了），开枪打死一只，还剩几只？（十只）
拓展阅读：推荐阅读《中学生创新思维训练》。
板书设计：
思维定势及创新思维
思维定势：由先前活动造成的对当前活动的一种特殊的心理准备状态 。
打破思维定势的方法：
多角度看问题
寻找第N种答案

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