资源简介

“职业规划——兴趣、个性”教案

教学理念
高中生职业生涯教育是心理健康教育中的重要板块之一，在新高考3+3模式下，高中职业生涯规划课程犹显重要。但由于我国职业生涯教育起步较晚，发展不均，导致很多高中生在毕业选择专业的时候仍然迷茫，甚至很多大学生直到进入大学才发现自己与所学专业并不匹配，因此而感到苦恼困惑。职业规划是在职业探索和自我探索的基础上，根据自己的实际情况将自我与职业相匹配做出的人生重要决策，职业规划贯穿于人的一生，在不同的时间和环境中，我们对职业规划有着不同的任务要求，而在高中阶段，面对人生的第一个重要节点：高考升学，选择专业，职业生涯教育则成了必不可少的引导和教育。高中职业生涯教育主要包括：职业规划意识、自我探索、职业探索、人职匹配、职业规划等。
教学设计 本节课是人职匹配中的兴趣、个性与职业的匹配，通过这一堂课让学生了解兴趣、个性与职业生涯的关系，并通过艺术表达的方式展示学生的职业探索情况，采用霍兰德职业兴趣岛的活动让学生了解自己的兴趣职业，对未来的目标和方向提供科学参考。
教学目标 认知目标：让学生学生在主动探索和参与体验中，意识到自我探索中兴趣、个性对职业规划的重要性。了解相关的探索方式，并且澄清高中阶段职业规划对我们高考专业选择的指导性。
行为目标：让学生在课堂活动中积极参与、主动探索，在课后开始思索自己的未来，学会参考心理测验结果，为自己制定职业方向，并为此而奋斗。
情感目标：让学生在愉快轻松的活动参与中，积极表达，身心愉快，感受到包容、平等的课堂氛围。
教学重难点 重点：1.带领学生用艺术表达的方式对职业进行探索和认识。
2.带领学生使用专业量表进行自我探索，了解自己的兴趣职业。
难点：1.如何让学生在教学活动中积极主动地参与探索。
2.如何调动学生的积极性，真诚丰富地表达自己的探索结果。
3.如何让学生正确看待职业兴趣测验结果并作为参考运用在设定人生目标中。
教学课时 一课时（40分钟）
教学方法 艺术表达（雕塑）、活动体验法、讲解法
教学准备 职业卡、职业道具、兴趣职业清单、活动音乐、PPT课件

教
学
过
程 教学环节 设计意图 时间
人体职业雕塑
课前分组抽取职业卡
每组选派一名同学作为“橡皮泥”。
雕塑家们将“橡皮泥”雕塑成作品。并赋予雕塑一句心里话。
雕塑欣赏 1.引入职业主题
2.用艺术表达（雕塑）的方法让学生们主动探索职业世界，并表达展现出来。
3.活跃课堂气氛
4.集中注意力
10-12min
职业知多少
用一分钟的时间尽可能多的列举你所知道的职业。
小组交流补充职业卡。
按要求作答：
在绝对不会从事的职业边上画
在非常肯定要从事的职业边上画
在感兴趣并愿意尝试的职业上画
问：你是根据什么判断的？
归纳职业判断标准
（自我探索、职业探索）
用活动体验，自我探索的方式，了解职业的多种性，并且顺利过渡到自我探索中。
3min
三、兴趣、个性与职业
回顾个性与大脑结构的关系以及其稳定性。
2.探索《陈景瑞的故事》
引导发现个性与职业的关系
3.哈佛追踪调查研究
追求经济和追求兴趣
20年后成为百万富翁1:100人
引导兴趣与职业发展的关系
小结：兴趣、个性与职业的匹配程度将会直接影响在工作中的心情、成就感、认同感以及心理舒适感。
简单介绍两种职业心理测验：
《霍兰德职业倾向量表》--霍兰德
《MBIT职业性格测验》--荣格
认识了解兴趣和个性对职业生涯的影响。
对探索兴趣与职业产生兴趣。
了解兴趣、个性与职业匹配的方式。

8min
自我探索---兴趣岛
自我探索
想象现在你正在去往西西尼亚度假的途中，你乘坐的航船突然抛锚了，还有5分钟，航船就会沉没，不过好在周围分别有6个岛屿，你必须选择一个岛屿作为接下来一个月将要生活的地方，请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往的岛屿岛屿。
R岛---自然原始的岛屿
I岛---深思冥想的岛屿
A岛---美丽浪漫的岛屿
C岛---现代、井然的岛屿
E岛---显赫富硕的岛屿
S岛---友善亲切的岛屿
任务：选择你最想前往的三个岛屿
按程度排列。
岛民探讨
以第一选择岛就坐，并且谈论这个岛的岛民们的共同兴趣个性以及岛民们可能从事的职业。
每组一名同学分享
兴趣职业查询
单岛---典型职业
三岛职业代码查询方式
霍兰德六边形模型
请课后自行查询
澄清结果的参考性。
1.激发学生的积极性
2.主动探索自我的兴趣职业。
3.采用科学的心理测量活动了解自己的兴趣特点以及相应的兴趣职业。
4.澄清本测验结果的参考性。
5.延伸课堂至课后。
15min
总结
兴趣、个性仅是职业规划参考的一部分，更重要的是当前我们需要发展与我们的兴趣职业相对应的职业能力，而这些能力的获得与我们当下的学习和生活密切相关，因此我们更需要规划好当下的学习和生活。最后，祝愿大家未来都能成为你梦想的模样！ 1.澄清兴趣、个性仅是职业规划参考的一部分。2.引导学生科学看待测验结果。
3.激发学生对职业理想的探求，更好地规划当前的学习和生活。
2min

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