资源简介

教 案
课题：《突破思维定势》
教学分析
思维定势是指由先前的活动而造成的对活动的一种特殊的心理状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速地解决问题。而在环境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，所以消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
我们会发现，对于学习来说，很多学生局限于思维定势，很大程度上影响了各个学科的学习效果。对于成长来说，一些学生受到从众定势的影响，只会埋头苦干，却不明确这样做的意义是什么，这种状态就会造成学生没有源源不断的学习动力。再加上我们所处的这个时代“创造是灵魂”！简单的模仿、接受、记忆、重复只能导致落后。创造力是人才必备的素质，是人的智慧和潜能的升华。我们需要开阔思路、勇敢探索。
为了改善学生由于消极的思维定势产生的影响特设计本节课——《突破思维定势》。意在使学生了解什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。使学生学会如何打破思维定势，提高学生的创造能力。
二、教学目标：
（一）、知识与技能
1、使学生了解什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。
2、 使学生学会如何打破思维定势，提高学生的创造能力。
（二）、过程与方法
1、培养学生的创新能力、观察分析能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
2、通过“启发—体验—训练—分享—总结 ”的过程，培养学生尝试突破思维定势，勇于开拓创新。
（三）、情感态度与价值观
1、使学生深刻认识到消极的思维定势给学习和生活造成的困扰。
2、帮助学生尝试认识和了解自己的思维方式。
3、使学生学会在生活中打破思维定势的方法，以此提高解决问题的能力和自信心。
三、 教学要点：
（一）教学重点
锻炼学生的思维，摆脱不利的思维定势。
（二）、教学难点
改变思维方式，提高学生的创新能力。
（三）、解决方法
在打破思维定势的方法上多做指导，鼓励学生积极地参与思考和创新，给予学生正向的赞扬和评价，提高学生的自信心和勇气。
四、教学设计
1、 导入引出话题
2、 思维定势的定义
3、 思维定势在生活中的呈现
4、 突破思维定势的训练
5、 突破思维定势的方法总结
6、 结束

1、　这一问题，在100名被试中只有两人答对!后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。”
出现错误的本质是什么？
思维定势
2、从某种角度上说，思维定势是我们的敌人，我们一起来认识一下它。
3、请同学们回顾一下你的生活中有没有因为思维定势而让你尴尬的事件？请举例。
思维定势一定是不好的吗？
有积极和消极之分，在条件相同的情况下，思维定势可以帮助我们更快的解决问题，但如果条件发生改变，思维定势就会束缚住我们的思想，今天我们谈到的是消极的思维定势。
我们会发现陷入思维定势是不自觉地一个行为，而想要跳出定势却是需要通过不断地努力的，今天要与大家一起分享的这个话题就是——突破思维定势
4、贝尔纳曾说：妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。
那么如何突破思维定势，发挥我们的创造力呢？
下面老师准备了四个训练，我们一起尝试一下如何突破思维定势。
5、考考你
你们太聪明了，那比聪明更聪明的叫做智慧，请一位智慧的同学帮我们总结一下这个训练给了你什么样的启示？
6、请思考
请帮我们总结一下（说出答案的同学）
7、创意故事
你是如何考虑的？如果让你为你的创意起一个名字，你会如何起？
很好，我们看看女高音歌唱家是如何写的，老师给它起名为：逆向思维。
8、创意绘画
很高兴看到同学们对创意这件事有这么高的热情，也希望你们保持住这份热情和遐想的能力。
再为我们的创意来一次热烈的掌声。
启示：在生活中我们是不是也可以将一些风马牛不相及的事物拼凑起来，让我们的生活丰富多彩。
9、刚才我们一起尝试着通过四个小的训练体验如何突破思维定势同时也总结出来四个方法，现在我们一起梳理一下，请同学们齐读。
10、打破思维定势并不是一朝一夕的事情，无论是在我们创新思考的开始还是中间的任何环节，当我们陷入困境时，我们都要用心的检查一下，此刻是不是正在被某种思维定势捆住了手脚，对于同学们来说，学习是这个时候最重要的工作，我们更应该不时的对自己做一个检查，下面同学们对照检查。
11、有多少同学6个都能达到？3个以上的有多少？
看来我们欠缺的还很多，那么我们该从哪方面努力呢？
12、突破思维定势是一项极具挑战的行为，也是我们人类想要突破自我、超越自我的先决条件，今天我们仅仅是开启了一道门，还需要同学们自己的努力，不断挑战自己，最后送给同学们一句话（屏幕）

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