资源简介

教学设计方案
题目
高中需要规划
年级学科
高一心理
课时
45分钟
教学目标
1、知识与技能：通过听课和观看mv，明白规划是重要性。2、过程与方法：
70%的同学能够从故事中了解规划的思路3、情感态度与价值观：60%的同学能够明白什么是人生观。
学生分析
咨询时，有部分学生回谈到什么是人生的意义，比较迷茫，但是学生的年龄较小，初中并没有了解关于人生规划，鉴于这种状况，本次课的主要是让学生了解什么是人生规划。
教学方法
在教学中，我将运用多媒体教学手段创设情境，通过具体、生动的视频，采用启发、提问、探究、对比等多种教学方法，创设愉悦和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中积极探索，主动学习与掌握知识。
教学重难点关键
教学重点：明白规划的重要性。教学难点：如何规划人生（不作硬性要求）
教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
新课导入（5分钟）
李斯“老鼠哲学”的故事。一个人有无出息就像这老鼠，在于能不能给自己找到一个优越的环境。
迅速调动学生的兴趣，集中学生的注意力，也把本课的主题很好地表现出来，同时又活跃了课堂氛围、呼应主题。
新课教授（30分钟）
1、“人生的意义”的故事——我根本不知道活着是为了什么2、播放五月天“乾杯”你看到什么？你认为生涯是什么？①学生（+休闲者）②工作者（+公民+休闲者）③工作者+父母（+公民+休闲者）④休闲者（+公民）3、人生观——人生目的、人生价值、人生态度。人生规划：是人的自我意识逐渐成长并结合起适合自己的社会目标的产物，其实质就是一种人生的经营战略，就是自己做自己人生的设计师，规划自己人生的远景，绘制自己生命的蓝图，发挥自己的才能，书写自己人生的历史，做自己人生的导演。4、阿诺德?施瓦辛格的故事5、工作满意度和人境匹配——第二人生
1、讨论、思考人生的意义是什么？2、看完MV思考人生的过程。3、十年后的我从事的工作经验。
在这个过程中，每个环节都融入了多个讨论、反思，让学生加深对自我的认知度，培养学生的学会认识真正的自己，从而良好的适应自我思维的变化过程，充分体现学生的参与意识、自主性和实践性，从而达到教学目标。
课堂小结（5分钟）
播放《人生各有精彩》人生如马拉松？每个人必须选着自己的跑道，高中阶段开始寻找，选错有没有关系，因为这就是青春，跌得撞撞是必经之路，但是有目标就会有方向，不至于迷茫。
解答咨询时学生问道的人生的意义。
布置作业
结合上一学期气质测验的结果，分析自我，认清自己才能给自己一个合理的定位，在此基础上制定现实可行的发展目标和计划
让学生通过实践、反思对自我的认知探索。

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