资源简介

看谁跑得快
教学目标：
　　　在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。
教学重难点
体验操作活动的乐趣，增强学生的合作意识。
教学准备：
　　1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与学生人数相等)。
　　2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。
　教学过程
　一、开始部分
　　1、向学生介绍场地。
　　师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?
　　2、学生自由玩小汽车，引发学生参与活动的兴趣。
　　师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(学生猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(学生玩汽车)
　　师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?
　　引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。
　　二、基本部分
　　1、引导学生探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。
　　师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(学生答)
　　师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑?
道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(学生探索不用力让汽车自己跑起来的方法。)
　　师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。
　　2、交流和讨论。
　　师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?
　　学生回答。
　　师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。
　　教师操作并恭喜学生挑战成功。
　　3、引导学生探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。
　　师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(学生猜想)
　　4、出示记录表，记录学生猜想，并引导学生验证。
　　师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢?
　　引导学生通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。
　　师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的比赛规则呢?
　　两个跑道应该怎么放?
　　小汽车放在什么位置最合适?
　　怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?
　　在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深学生对规则的理解。
　　师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。
　　(学生结伴比赛，教师关注比赛情况)
　　师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。
　　教师记录比赛结果，并验证猜想成功。
　　5、小结并引出新问题。
　　师：通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?
　　学生猜想教师记录。
　　6、学生通过比赛继续验证。
　　师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。
　　(学生再次比赛，教师关注学生比赛方法。)
　　师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。
　　教师和学生共同记录结果，并验证学生的猜想是否成功。
　　7、和学生讨论交流并引出新问题。
　　师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?(引导学生发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。)
　　师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?

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