资源简介

《认识绿色世界》教学设计
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教学目标
：
1、知识与技能:
理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。知道环保的重要性。培养学生动手动脑能力和创新能力。
2、
过程与方法:
学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。
3、情感态度价值观:
使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。
教学重点:
了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义
，培养学生环境保护意识。
教学难点:绿色正受到的各种威胁
。
教学设计特色：
通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。通过想像、讨论、探究培养
学生的创新精神。
教学准备：
搜集相关绿色资料和课件
教学过程:
（一）谈话导入、揭示课题
绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。(教师板书课题：认识绿色世界)
（二）知识新授
活动一：你生活在绿色世界里吗？
1、学生观察书中四幅插图（P2），课件出示以下四幅图。
2、学生相互交流，小组代表说：我们是否生活在绿色世界里。
3、师生共同评价。
活动二：活动天地
1、绿色知识知多少
读一读，了解什么是绿色和绿色世界。
课件：
绿色是健康，绿色是环保。它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。水源等的洁净。如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。
学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？
②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。
2、认识绿色表示的含义
课件：
说说以上绿色标识的含义。
学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。
③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。
④展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。
3、检查课前资料搜集情况
①师：世界环境日是哪一天？说说它的由来。(6月5日)
②（课件）学生填表：
年份
主
题
2007年
2008年
2009年
……
③师生订正，学生齐读一遍。
4、填表感受人类面临的环境问题
地球环境问题
给人类带来的危害
1、全球变暖
2、臭氧层破坏
3、生物多样性减少
4、酸雨蔓延
5、.森林锐减
6、土壤荒漠化
7、大气污染
8、淡水资源枯竭与污染
9、海洋污染
9
①填完后相互交流。
②指名读出填写的答案。
③教师进行环境保护教育，加强学生环保意识。
5、考察身边的环境，并记录展示
考察区域：
身边的绿色有:
身边的污染有：
将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。
6、小小讨论会：
绿色给我们带来了哪些益处？如何避免绿色受到威胁？
①将班级学生分成四小组开展活动。
②个小组积极互动。
③小组展示讨论结果。
④教师评析并再次进行环境保护教育：地球是人类唯一家园，爱护地球人人有责。
7、课堂小结。
（三）活动延伸
1、了解沙尘暴形成的原因。
2、设计宣传绿色的标语。
板书设计：
绿色世界
定要保护
认识绿色世界
爱护环境人人有责
地球环境
不能破坏

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