资源简介

影子的“眼睛”
　
教学目标　、
探索为动物的影子找"眼睛"的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
教学重难点
能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
教学准备
1．学生操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、学生记录纸若干。
　　2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。
教学过程
一、说说影子，引起兴趣
1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?
　　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。
　　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
　　幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
　　2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出"有趣"二字，这样能有效地激发学生探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助学生回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)
二、比较不同的影子，记录各种猜测结果
1．教师演示关于动物影子，学生根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
　　2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请学生说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。
　　3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，学生结伴商量并记录猜测结果。
　　4．交流各种猜测记录。
　　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。
　　5．教师在集体记录纸上记下学生的各种猜测，并提出要求。
　　师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发学生对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。学生分成几个小组，大胆猜测"如何才能在动物的影子上看到眼睛"，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)
三、实验验证，寻找答案
1．学生运用猜测的方法进行验证，并进行记录。
　　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。
　　2．学生根据实验情况交流自己的发现。
　　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有"眼睛"师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?
　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。
　　●洞的大小和"眼睛"大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：实验验证后，当学生开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导学生进行细致观察，并鼓励学生用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助学生对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解"影子上如何才能出现眼睛"的光学现象。)
四、延伸活动：手影游戏，请学生说说看到了什么。

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