资源简介

第一单元第1课第2课时在社区中生活
教学设计
课题
在社区中生活
单元
一
学科
人文地理
年级
七
学习目标
1.通过图片和视频资料，了解、感受社区的生活，体会社区的功能。
2.尝试从不同角度综合多种知识探究问题，提高参与社会实践和自主学习能力。3.通过对社区情景的观察，使学生学会关注身边的事情，热爱公益活动，培养为社区做贡献的情感。
重点
通过实践，感受社区的功能。
难点
通过社区对自己的影响，培养学生对社区的热爱和为社区做贡献的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：津门里社区抗疫宣传视频---《我们一直在行动》
学生观看视频。
通过播放视频让学生感受社区的重大作用。
讲授新课
提出问题：你知道什么是社区吗？总结：
社区，指城镇的民居集中地块，在政府基层工作中，常用到该名词。通常按“街道”或“镇”为单位。一个街道包含了若干“小区”。合作探究：你知道一个社区应该包括哪些方面吗？找出以下设施并圈出同时指出其所代表的社区的哪些组成方面。学校、商场、娱乐休闲活动场所、银行、管理机构。1.完备的配套设施2.创造洁净舒适环境，提供安全稳定环境3.各种家政服务自主学习：社区有哪些功能？承转：我们生活在社区里，可以享受到哪些服务呢？承转：人们在一个社区中生活，会逐渐适应那里的环境，进而对自己所生活的地方产生喜爱和依恋的感情。这种认同感，对社区的闭结和发展有很大影响。活动：2020年，世界爆发新冠疫情，而在我国的抗疫过程中，社区起到了重大作用。说一说你所在的社区为抗疫做了哪些措施。由。
学生读图、搜集资料展示什么是社区。组内合作探究一个完善的社区包括哪些方面。结合自已的日常感受，自主学习社区的功能。学生各抒己见，发表自己在日常生活中所享受到的社区所带来的优质生活。学生各抒己见说出自己社区在防疫中所采取的措施，取得的成就。
初步让学生知道什么是社区。培养学生小组合作的意识、主动参与的意识
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，激发学生的求知欲。提高了学生创造思维
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)的能力培养学生的感知能力，提高了学生思维
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)的能力。通过描述，加深学生对社区生活优越性的认识，激发学生热爱社区的情怀。通过自己的所见所感，让学生真正意识到社区对于我们的影响。
课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了什么是社区,社区有哪些功能，我们在社区内可以享受哪些生活，特别是暴发新冠疫情以来社区所起到的重大作用，充分树立学生的爱国爱家情怀。
板书
经济功能
政治功能
文化功能
管理功能
节日生活
经济生活
体育生活
文化生活
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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