资源简介

《小小理财家》教学设计
活动背景
理财是一门学问，更是一项生存技能。与发达国家儿童的理财意识相比，我国儿童的理财意识较差，大多数只知道需要什么买什么，对钱从哪儿来、自己支出多少，几乎没有概念。而科学智慧地理财是锻炼学生形成各种优秀品质的重要途径，是学生日后积累财富、提升生活质量的基础。
二、活动主题的确立
本主题是实践体验和项目设计相结合的活动，教师针对学生理财意识淡薄的问题，结合学生在许多活动中形成的各种能力，为学生搭建实践平台，让学生在实践中了解理财知识，体验掌握理财技能的重要意义，增强学生的综合实践能力
二、活动目标：
1.
初步了解理财形式的多样性
2．通过学生小组合作、完善表格、全班交流，学会合理支配自己的零用钱
3．在活动中让学生懂得如何理财，学会珍惜劳动成果。
三、教学重点、难点
活动重点：学会合理支配自己的零用钱。
活动难点：通过学生小组合作、全班交流懂得如何理财
教师准备：多媒体课件、郊游方案计划表、购物清单表格、电脑
教学过程
（一）趣味导入，成果展示
师：上课之前呢我们先猜个谜语：一样东西真稀奇，不喝水来不吃米，肚子大，嘴儿扁，专吞小小的硬币。同学们猜一猜这是什么？
生：储蓄罐。
师：没错，就是储蓄罐。上次的活动我们留了一个讨论的话题，让同学们利用一周的时间去赚取零花钱，那现在大家想不想知道同学们的储蓄罐中有增加了多少财富呢？
生：想。
师：那今天我们继续来进行小小理财家的实践活动，老师将同学们的成果进行了整理，现在你们想听哪组来汇报呢？
生：我们组有2名同学通过帮助家长洗车每人赚了10元，有的通过周末帮助妈妈做家务赚了5元，还有的承担了家里一周的洗碗工作赚了7元，我通过扫地一周，也赚了7元钱。我们组本周一共赚了46元。（非常勤劳的一组）
生
：我们组赚钱的方式不一样，我们有的制作工艺品进行出售，有的帮助爷爷奶奶出售果园里的樱桃，本周我们一共赚了78元。
生：这段视频录制的是我在妈妈的火锅店打扫卫生，本周我通过帮忙一共赚了38元，我们组还有帮家里的超市卖东西赚钱的，本周我们组一共赚了95元。
过渡：通过这次的活动我发现同学们特别会赚钱，那今天老师给大家介绍一个朋友：他出生的时候家境特别贫寒，他凭借自己的努力成为了世界级富豪，2011年福布斯全球富豪排行榜他位列第三，2013年胡润全球富豪排行榜他位列第二，你们知道他是谁吗？
生：巴菲特
师：今天就让我们一起来听听巴菲特的故事。（播放微课）
提出问题：听了这个故事谁能简单的说一说，巴菲特是如何理财的呢？
生
：我发现巴菲特是通过炒股票赚得了第一桶金。
生
：我发现巴菲特不单单会赚钱还很节约。
师：同学们都非常的善于倾听，确实如此，理财的方式是多种多样的，今天我们就小试牛刀，看看同学们能不能合理利用手中的零用钱。
【设计意图：学生通过劳动体会赚钱的不易，并通过微课了解到理财的方式是多种多样的】
(二)确定主题、制定计划
创设情境：我们的家乡旅顺是一个四季分明，风景如画的小城，每年到了这个时候都有大批的游客到旅顺参观游览。今天老师给大家带来了一个好消息，我们五年三班决定在下周进行一次以“拥抱大自然”为主题的参观游览活动，所以请同学们迅速的和小伙伴们商量一下，你们要带着多少钱到哪儿去度过这美好的一天。限时三分钟完成旅行计划单。
师：现在谁能和大家分享一下你们的旅行方案呢？
生：我们组选择的线路是白玉山，我们每人拿出20元，再向父母要15元。我们组的总经费是120元。
生：我们组选择的是东鸡冠山，由于东鸡冠山不通公交车，我们必须乘坐出租车，所以我们组预计每人拿40元，所以我们组的总经费是240元。但是我们本次活动所赚的经费不足，所以不够的也只能问父母要。
生：我们组选择去伯阳公园，每人拿出20元，所以我们的总经费是120元。
生
：我们组选择去植物园，因为旅顺博物馆坐落在植物园内，这样我们可以游览两个地点。我们组每人拿40元，总经费是160元。
师：同学们一提到郊游啊、运动会啊，你们最先想到的是什么地方啊？
生：超市
生：那么同学们，我们有了线路，也有了经费，现在就运用手中的钱到我们的快乐购超市中去购买所需物品吧。（注意：填好购物清单后拍照上传，请其他组的学生提出合理化建议）
【设计意图：创设意境，激发学生的兴趣，并且能够给学生一个思考的方向，并通过合作探究、交流汇报让每个学生都能主动参与到活动中】
（三）分享成果，完善清单
师：同学们都各自上传了自己租的购物清单，大家也都看过了，那么你们都关注到了什么呢？
生1:我特别关注了白玉山小组的购物清单，我觉得他们组购买的水果不太合理，首先他们选择的郊游地点是白玉山，爬山很浪费体力，再带一个西瓜会增加大家的负担。
生2：我要说的是东鸡冠山小组，他们组选择去东鸡冠山，本身车费就花费了很多，那我建议他们就不要购买那么多饮料了，可以每个人从家里面带些水，这样可以节省开支。
生3：我要说的也是东鸡冠山小组，他们组选择的是东鸡冠山，我觉得东鸡冠山上路不好走，树木也比较多，他们组应该备一些创可贴之类的用品。
生4：我要说的是伯阳公园小组，我觉得他们的购物清单很好，特别是自制寿司这一点，自己制作的寿司很干净，而且能节约成本，还可以看出组长很负责。
生5：我要说的是植物园小组，我觉得他们组的分配不合理，4个人只买了2个面包，肯定不够吃，如果其他人不喜欢吃面包，也应该买些其他的主食，否则不但不公平，他们也会饿。
师：听了同学们的建议，相信大家一定也有了新的想法，那现在就请同学们根据大家的建议修改你们的清单，并且再次上传，并说一说哪里有改动？（将修改后的清单再次拍照上传）
生:我们组参考了同学们给的建议，决定从家里面带水，并且我们打算带绿豆水，这样不仅可以解渴，夏天还可以预防中暑，既节约又健康。
生：我们组参考了大家的建议，我们组这次又进行了重新分配，主食不同意购买，从总经费中给每人10元的零用钱，可以提前购买自己喜欢吃的，也可以到郊游地点自己选购。
提出问题：同学们修改后的清单更加完善了，那么大家讨论一下合理理财应该怎样做呢？
生1：合理理财首先要会赚钱
生2：要节约每一份分钱，把它用到需要的地方
生3：合理理财应该做到分配合理、均匀。
生4：要想合理理财就应该让我们的花出去的每一分钱都有最大的收获。
（板书：一、会赚钱
二、节约
三、分配合理
四、收益大）
【设计意图：这个环节的设计是让学生主动参与学习，自主发现问题并解决问题】
（四）畅谈感悟，升华主题
师：同学们总结的很全面，那大家能不能预想一下我们此行会有什么收获呢？
生：通过这次旅行我相信我们的友谊会更加深厚。
生：我认为我们应该学到知识，因为旅顺有很多景点都是有历史典故的。
师：是呀，一个旅顺口，半部近代史，这不就是时间留给我们的最宝贵的财富吗？
生：老师，我想到一句诗是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以我认为珍惜时间也是一种节约。
师：郊游的乐趣不只是吃喝玩乐，还要带有一定的目的性，利用有限的时间，收获更多的果实。那么现在就请同学们拿出你们的电脑百度一下，看一看你所选择的线路有什么特点，还有哪些方面是你想更深入的了解的。
生；从百度介绍上我知道了白玉山塔是日本人侵略旅顺时期所建造的，现在是旅顺的爱国主义教育基地，我们这次可以去不但可以看一看白玉山塔建筑的特色还能受到爱国主义教育，警醒我们勿忘国耻。
生：我们组最想去的是伯阳公园，因为我们伯阳小学就是以金伯阳烈士命名的，我们想更多的了解他的故事，如果可以的话我们可以把我们了解到的最新的故事拍照片，做记录，放到我们学校的金伯阳烈士展馆中。
【设计意图：通过这一环节，让学生体会到理财不只是金钱方面，还包括物质方面，精神方面等等，让学生对理财有更深入的认识，营造正确的理财观。】
师：同学们，听了你们的阐述，我相信大家这次郊游一定会有更大的收获，不虚此行。
师：同学们，通过本组活动，你觉得那些地方触动了你呢？大家畅所欲言的谈一谈吧！
生
：
通过观看巴菲特的视频，我知道了合理理财的方式有很多种，不光要会赚钱，还要会花钱，懂得节约
生：通过本次综合实践活动我体会到了赚钱不易，花钱却很容易，所以我们应该让每一分钱都花得有意义
生：通过设计这次的郊游方案我懂得了做任何事情都要有目的，有计划，有收获，这才是人生最大的财富。
师：是呀，同学们，看得到的钱财是理财，看不到的收获有何尝不是一种理财呢。相信通过本次活动后，大家一定能以此为新的起点，成为生活中真正的小小理财家。

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