资源简介

综合实践方案
桥之旅——运用“实验法”探究问题
【活动目标】
（一）情感态度价值观和知识目标：
1．通过调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。
2．通过动手做纸桥，对桥的科学知识有初步了解。
3．通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
4．通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。
（二）能力目标：
在活动中培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作能力。
（三）方法目标：
能合作完成搭纸桥实验，能运用表格方式呈现实验与观察的结论，并能用较清晰的语言表述或记录实验结果。
【活动重难点】
1．通过搭纸桥实验，运用表格方式呈现实验与观察的结果：桥梁承重力与桥面形状、桥面厚度和桥梁跨度有关。
2．通过活动，让学生了解用实验探究问题的步骤：提出问题、大胆猜测、实验验证、推断结论。
【日程安排】
本次综合实践活动为长线活动，分为三个阶段：
第一阶段（2017年3月）：家乡桥系列——通过“访一访家乡的桥”，让家乡桥的形象丰满立体起来；通过“拍一拍家乡的桥”，保留家乡桥最真实的影像。
第二阶段（2017年4月）：桥博览系列——通过“寻一寻”这一环节，引导学生搜集桥的发展历史、分类、结构特点、科学知识等资料；通过“讲一讲”这一环节追溯桥的发展，让学生初步了解桥随着时代而变迁；通过“制作桥名片”让学生领略世界名桥的风采；通过“我是桥梁设计师”这一环节，引导学生利用身边的材料去制作桥模型；通过“小实验”探索桥的科学奥秘。
第三阶段（2017年5月）：桥文化系列——通过“吟诵诗词”，让学生积累有关桥的诗词；通过“讲传说”（如“鹊桥相会”“断桥残雪”），使学生受到文学的熏陶；通过“赏书画”，让学生用毛笔书写桥的楹联，硬笔书写桥的诗词，用水墨画的形式画桥，可以举行关于桥的书画展览。
《桥之旅——“实验法”方法指导课》
这一节属于第二阶段中的第五环节，通过“小实验”探索桥的科学奥秘，使所学的知识得到综合应用，也在活动中培养学生良好的志趣和能力。
【活动准备】
教师准备：桥梁课件、微课视频、材料包（卡纸每组5张、方盒每组2个、纸杯每组5个、螺帽每组20个、双面胶每组1卷、剪刀每组1把、木棒每组6根和实验报告单每组1张）
学生准备：尺子、笔、纸桥作品
小组准备：每6人一组，分为8组，选定组长
【活动时间和地点】
3月31日、学校微格教室
【活动流程】
（课前播放由学生搜集的图片文字资料，教师整合做成的多媒体课件《世界名桥之旅》与《中国名桥之旅》）
一、展示作品，提出问题
1.谈话导入：桥梁遍布全世界，中国名桥特别多，有历经1400多年仍巍然屹立的赵州桥，有世界第一大斜拉桥——苏通大桥。观桥之余，同学们还当了回桥梁设计师，掌声有请五位设计师代表闪亮登场！先请你们一一介绍你们的作品。
设计师1号：我制作的是平板桥，以两个纸杯作为桥墩，一张卡纸作为桥面。
设计师2号：我制作的是单拱桥，以两个纸杯作为桥墩，一张卡纸弯折成拱形作为拱，一张卡纸作为桥面。
设计师3号：我制作的是双拱桥，以两个纸杯作为桥墩，两张卡纸弯折成两个拱形作为双拱，一张卡纸作为桥面。
设计师4号：我制作的是瓦楞桥，以两个纸杯作为桥墩，一张卡纸像折纸扇一样折成瓦楞状，作为桥面。
设计师5号：我制作的是斜拉桥，以两个纸杯作为桥墩，一张卡纸作为桥面，两根木棍插入纸杯作为桥塔，再剪出四根纸条作为桥的斜拉索，斜拉桥就是由索塔、主梁、斜拉索组成。
2.听了他们的介绍，你喜欢哪座桥？（指名回答）预设：学生喜欢造型优美的斜拉桥。
3.过渡：桥不仅要外形美观，更要坚固实用。现在我请5位工程验收员来测测桥梁的承重。（运用杯托与螺帽）请验收员汇报测量结果（平板桥承重：1个螺帽；拱桥2个；双拱桥4个；瓦楞桥12个；斜拉桥1个）
4.师：结合你观察到的，你能提出什么问题？想一想，你可以用什么方法解决问题？
问题预设：
A如何让斜拉桥又美观有耐用？（查找资料，访谈专家）
B
为什么生活中看不到瓦楞桥？瓦楞桥可行吗？（查找资料）
C
我们界牌最常见的桥是什么结构的？（参观走访）
D
桥必须要坚固，那生活中如何保护和维修这些桥，延长使用寿命？（查找资料，访谈专家）
E
小学生对于桥梁的知识了解多少呢？（问卷调查法）
……
{教师相机在黑板上贴出：查找资料
参观走访
访谈法
问卷调查法}
核心问题预设：
A桥的承重和哪些因素有关？（师引导：我们可以顺着问题的方向追问）
B桥的承重是否与桥面厚度有关？
C桥的承重是否与桥的结构有关？
D桥的承重是否与桥墩数量有关？
E
单拱桥和双拱桥承重不一样？拱形桥的承重是否与拱的数量有关？（师总结：这是根据对比发现的问题）
F
斜拉桥的承重是否和拉锁的数量有关？是否与桥塔的数量有关？
G
桥面的各个位置，承重是否是一样的？
……
{教师总结并贴出：像这一类的问题，我们可以用实验法来解决}
5.出示：实验法，是针对某一问题，根据一定理论或假设进行有计划的实践，从而得出一定科学结论的方法。实验法包括四个基本步骤：提出问题、大胆假设、实验验证、推断结论。
{教师在黑板上贴：实验法
提出问题
大胆假设
实验验证
推断结论}二、观看微课，制定方案
1.过渡：请大家观看微课，了解如何制定实验方案。（微课脚本见附件1）
2.过渡：请同学们先讨论，并完成实验方案的前三项。(实验表格见附件2)
3.请一个小组展示实验方案，展示过程中，由其他小组评价，并进行改进。（根据微课的内容评价,问题是否表述明确？假设是否具体？是否控制关键因素，注意到变量与不变量？）
4.请各小组完善实验方案，展示一个小组修改后的方案。
三、“找茬”游戏，操作准备
1.过渡：实验前，我们要清楚实验过程中的注意事项，我们来玩个游戏叫“大家来找茬”。这是一组同学进行实验的视频，每个视频里都有错误的做法，你能找出来吗？（“大家来找茬”视频脚本见附件3）指名学生回答。
2.总结：实验时，我们要注意杯托的位置，轻放螺帽，严格控制影响实验的因素，及时记录实验结果。
四、实验验证，汇报结论
1.过渡：做实验是需要合作的，你们知道如何分工吗？指名组长说。（根据特长，明确分工）
2.学生操作实验。
3.小组汇报实验结论（挑选2个小组）引导学生注意结论要严谨。
五、适当拓展，延伸课堂
1．过渡：同学们，今天我们运用实验法探索桥的奥秘，知道实验的四个基本步骤，明白实验中的注意事项，了解影响桥承重的相关因素。桥的学问可真大呀！桥的魅力还不止与此，桥还蕴含着丰富的文化内涵呢！（播放微课视频，脚本见附件4）
2.你会怎样去研究桥文化呢？（查找资料、访谈法）
3．课后，我们一起继续这场“桥之旅”！
板书：
桥之旅——运用“实验法”探究问题
查找资料
参观走访
访谈法
问卷调查法
实验法
提出问题
大胆假设
实验验证
得出结论
1

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