资源简介

综合实践活动《圆形剪贴画》说课材料
一、主题与背景：
剪贴是手工制作里平面纸工的内容，对于学生来说，将圆形变形成基本图形是非常容易的，但是如果我们仅仅让学生停留在基本图形的变形上是远远不够的，而我们的最终目的是激发学生的思维，开拓他们的思路，既然我们要做的是一幅作品，那么就可能出现图形的叠加和组合，这样对于学生来说是有一定难度的，所以本次活动以创作一幅画为任务驱动，以创作为情境。
二、学情分析
三年级学生初始开设综合实践课，对活动比较感兴趣，动手动脑积极性较高。以数学基本图形的认识为基础，进行多图形的组合创作自己喜欢的物体图案，学习兴趣浓厚。
三、教学目标及重难点
1、学习用折、剪等方法变化圆的形状。
2、以圆的变形创作自己喜欢的物体图案。
四、教法学法
运用自主体验，合作探究，共同创新来完成此次活动。
五、教学准备
1.教师准备：课件、圆形、录像、剪贴画及设计图。
2.学生准备：各种不同大小、不同颜色的圆形、事先小组合作制作的设计图、剪刀、胶水等
六、教学过程
流程1---创设情境、启动体验
（一）课前导入
师：今天老师给大家带来了一些美丽的图画，请大家仔细观察一下，看谁能发现这些美丽的图画是怎么做出来的？（学生分小组进行讨论，小组总结后进行汇报）
生：作品都是通过对各种不同大小、不同颜色的圆形进行变形做出来的。
（预设：如果此时学生没有看出来这些图画全是由圆形变形做出来的，教师要对学生进行提示：可以将桌面上老师提供的作品拆开再拼装上，通过这一过程，学生能够发现作品都是由圆形通过折、剪的方式变形成其他图形后粘贴得出来的。）
流程2----设计问题、激活体验
（二）启发联想
师：你们能用圆将它们变形出来吗？（预设：如果学生说不出来，老师可以给一些基本图形，你能用圆变形出来吗？如果还不能就让学生拆一些老师事前变形好的基本图形。）
生：汇报自己小组变形的结论。
师：哦，同学们真聪明，那你们能不能通过这种方式来制作一副属于你们自己的美丽的作品呢？
师：今天就让我们一起走进圆形剪贴画的世界。要做一副作品，我们首先应该先设计，用桌面上的圆形，活动中同学们自己设计制作一个形象，出示任务要求，进行讨论。
流程3---实践纵情、主动体验
（三）图形变换
师：汇报一下自己小组的讨论结果，（先说说自己设计了一个什么形象，需要几个圆，怎样做？）
（预设1：学生对提出设计形象没有头绪，教师加以引导。）
（预设2：学生设计形象没有困难，直接动手操作。）
师：通过制作，你能说出你都使用了哪些方法吗？（小组进行讨论）
生：我们使用了折、剪、这些方法使圆变形。
流程4
——交流感悟、分享体验
（四）欣赏剪贴画
（预设：教师在学生讨论时要进行巡视，如果发现学生不够顺利教师就要给予提示，例如：师：老师这里有其他班同学在对圆形进行变形的录像，大家可以来观察一下，再继续你们的讨论。）
师：刚刚我们讨论的是比较简单的图形，比较复杂的图形我们又有哪些变形的方法呢？(教师从学生的设计图中找到较复杂的图形，需要用到叠加和组合的图形，引导学生发现圆变形的方法还有叠加和组合。)
（五）拓展训练：
我们一起来制作大家的剪贴画，将每个小组成员的作品巧妙的组合成一幅画，给画起一个名字，或讲一个故事。
师：我们首先小组讨论设计（主题
画面
布局）在操作。
生：把小组制作的作品组合在一起，设计后动手操作。
（六）
欣赏奇妙的圆形剪贴画作品。
1、引导欣赏。（开拓眼界，开阔思维）
2、谈感受。
（七）
课堂练习
1、布置内容：运用圆形剪贴画用彩色纸片进行练习。要求：剪的齐、添的巧。
2、学生练习，教师辅导。
辅导要点：a、认真剪，大胆联想。
b、积极动脑，动手。
（八）
展评作品
1、将完成的作品贴在展区，让学生给自己喜欢的作品贴上奖章，自由互评。
2、对获得奖章最多的作品进行自评和师评。
（九）课后拓展：
欣赏其它类型的圆形、方形等剪贴画作品。

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